第单元课文朗读小组检查记录表四年级一班组名：检查人：课文组员读背读背读背读背读背第单元课文朗读小组检查记录表四年级一班组名：检查人：课文组员读背读背读背读背读背小学语文高年段朗读教学评价标准评分项目三星级二星级一星级正确程度普通话标准，发音正确。普通话基本标准，发音基本正确，错字、添字、漏字在3处以内（包括3处）。普通话非常不标准，错字（包括添字、漏字）已超过3处。流利程度朗读流利，不唱读，不重复回读，标点停顿和句中停顿恰当。朗读基本流利，不唱读，回读和不恰当停顿在3处以内（包括3处）。朗读结巴不流利，唱读，回读和不恰当停顿非常严重，已超过3处。感情表现能根据课文内容、情感需要，用不同语速、语调准确表达感情。基本能做到有感情地朗读，速度适中。朗读没有感情，读书只有一个声调，读不出不同的语音、语速、语气的变化建议：若三个项目中有两项以上（包括两项）能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩。小学语文高年段朗读教学评价标准评分项目三星级二星级一星级正确程度普通话标准，发音正确。普通话基本标准，发音基本正确，错字、添字、漏字在3处以内（包括3处）。普通话非常不标准，错字（包括添字、漏字）已超过3处。流利程度朗读流利，不唱读，不重复回读，标点停顿和句中停顿恰当。朗读基本流利，不唱读，回读和不恰当停顿在3处以内（包括3处）。朗读结巴不流利，唱读，回读和不恰当停顿非常严重，已超过3处。感情表现能根据课文内容、情感需要，用不同语速、语调准确表达感基本能做到有感情地朗读，速度适中。朗读没有感情，读书只有一个声调，读不出不同的语音、语速、语气的变化情。建议：若三个项目中有两项以上（包括两项）能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩。
