小学三年级学生课外阅读现状的调查报告河东区实验小学那亚欣三年级学生课外阅读现状的调查报告内容提要：学生作文时，常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关，储备少，视野狭窄，作文时必然捉襟见肘，思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。”为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。一、调查目的知识是创新的源泉，没有丰富的知识作基础，就无法对事物进行判断、分析、综合和想像。在作文教学中，教师通过运用各种手段，采用多种方法，激情引趣，学生也有一吐为快的欲望，但他们拿起笔来常常“不知所言”。叶圣陶先生指出：“所有知识的积累正是写东西极重要的基础。”古人也说过：“为学之道在厚积而薄发。”要积累就不能让学生只听老师一个人说，只读一本语文书，要引导学生走出课堂，博览群书，吸收语言精华，使他们开阔视野，筛滤旧有，活化新知，生发兴趣，从而奠定创作的基础，远离作文的“苦闷”。因此，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益，把学生引向阅读天地，是语文教师义不容辞的责任。为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。二、调查内容、对象和方法1、调查内容：本次调查以“学生课外阅读现状”为切入点，从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。2、调查对象：本次调查以2006－2007学年度上学期在校三年级学生为对象的抽样调查。发放调查问卷193份，有效问卷172份，调查对象基本情况见表1所示：表1调查对象基本情况统计表3、调查方法：不记名问卷法和数据统计法三、调查结果：1、课外阅读兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如果在阅读时是“乐之者”，阅读兴趣浓厚，阅读效果就会事半功倍。为此，我对学生课外阅读兴趣进行调查。表2调查对象基本情况统计表调查内容调查人数%经常阅读课外书13880．23调查对象男生女生Σ人数%人数%三年级学生9957.67342.4172零用钱多用于买书11868．6学习之外喜欢看课外书8951．74读书为了成绩14181．98读书时被迷住5632．56从表2中可以看出小学生在业余时间经常看课外书的人数占80．23%，为了开阔眼界储备知识提高成绩而读书的人数多达81．98%，除去学习之外，喜欢看课外书的人数也达到51．74%，这说明学生们求知欲望强，读书兴趣比较浓厚，但是读书时能被课外书迷住，忘记周围一切的学生只占32．56%，这一现象值得关注。2、课外阅读内容：表3学生课外阅读内容情况统计与学习科技历史童话卡通漫画文学侦探武侠言情生活其他有关科幻读物读物画读物名著小说小说小说读物人数81736286795232433861413%47.142.4365045.930.218.62522.13.58.17.6表3的数据表明：在学生课外阅读内容中，50%学生最喜欢读的是童话，其次为学习辅导书、卡通画、科技科幻类读物和历史读物。3、课外阅读方式在本次的调查问卷中有11道题涉及阅读方式方法。从调查结果看，大部分学生能做到安排好时间，选择感兴趣的读物，做到坚持读完，读后能回想书的内容或引发思考。但是，采用边读边“动手”这种阅读方式的学生不多，详情见表4。表4学生课外阅读方式的调查情况统计表（%）能在书中做标注能使用工具书是的不是的不确定是的不是的不确定33．122．144．842．539．5184、课外阅读数量《课程标准》规定学生每学期阅读量为12.5万字。通过这次调查发现每学期读10本以上的人数占48.3%，这与《课程标准》的要求相差甚远，详情见表5。表5学生每学期课外阅读量调查情况统计表（%）1－4本5－10本10本以上16．335．548．25、课外阅读时间表6学生选择课外阅读的时间调查情况统计表（%）课间时间双休日寒暑假放学后其他4.73233.720.98.7表7学生每天课外阅读时间的情况调查统计表（%）0分钟10－30分钟30－60分钟1小时以上1.833.138....
