《我要的是葫芦》第二课时教学案例〖学习目标〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。２、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。〖重点〗正确、流利、有感情地朗读课文。〖难点〗懂得叶和葫芦的关系。〖教学流程〗一、导入１、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？２、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？二、看图那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？三、说话１、你发现两幅图有什么不一样？⑴人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。⑵葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。⑶葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。２、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。三、朗读感悟１、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。２、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。３、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。４、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？５、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。６、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜请小朋友读课文２、３自然段从故事中找答案。学生自由说。
