七年级英语StarterModule3Unit2教学反思平果县马头镇中阮艳梅教学环节设计思路：本单元的主要内容是让学生学会用介词in,on,under来描述物品的所在位置，熟练运用询问和介绍物品位置的句型。我首先通过提问学生的方式和用课件中的图片来复习所学过的知识；其次给学生展示本节课的学习目标，目的是让学生明白我这节课要学什么，该怎么学，做到心中有数。学生明确学习目标后，我出示一些有衣服鞋帽等物品的图片，问学生:What’sthis?引出新单词。学生熟悉单词后教师接着用Where’sthe…?句型来进入本节课的教学内容。在围绕问题合作探究这一环节中，我结合课件中的图片让学生操练询问和介绍物品所在位置的句型，然后让他们用介词in,on,under来描述图片中物品的位置，从而达到巩固询问和介绍物品位置的句型。和学生一起小结本节课内容后进入当堂训练环节，精心设计一些有针对性的练习让学生以讨论的形式完成。最后要求学生运用所学完成课本Part4的课后作业。课后反思：这节课设计思路清晰，由浅入深，教师带领着学生逐渐进入每个任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。俗话说，良好的开端是成功的一半。我运用贴近生活的图片创设问题情境，给学生有一种强烈的视觉震撼，能给学生更立体的感受，更加明确物品的位置关系，收到较好的效果。教学课件的运用起到了直观便捷的作用，加深了学生学习英语的兴趣。用课件设计的任务贴近学生生活，有趣又实用，适合学生的参与。教师对课堂的把握也能到位，收放自如。回顾本节课，还有不足的地方。新课程的宗旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师满堂灌。”本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。但是在课堂中，并没有完全的做到很客观的去判断学生的实际操练过程。在让学生根据课本图片进行问答练习时，没有留足够的时间给学生操练，而是仓促的提问了两组学生后早早了事。在今后的教学中，我将努力给学生创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，提高听、说、读、写的综合能力。让学生能够探究一些问题，并自主解决问题。新课程改革对教师提出了更高的要求，对学生进行语言教学任重道远。我要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。
