四年级上语文3《鸟的天堂》加艳梅VIP免费

备课教师加艳梅郑振霞高平李艳石静芳集备时间9、5课题3.鸟的天堂教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写文中词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。3、边读语句边想象画面，能联系上下文或者生活实际体会词语的含义。4、品读语句，感受钱塘江大潮的奇特景象。教学重点了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。教学难点学习描写事物静态和动态的方法。教具准备幻灯片预习提示练习正确、流利的朗读课文。先学后教当堂训练个人复备第一课时一、谈话引入：1、同学们，你们听说过“天堂”这个词语吗？请大家查一查字典，看看它是什么意思？（舒适、快乐的生活环境。）2、“天堂”它象征着美好、和平、快乐，老师相信在你们心目中一定有着自己的一座“天堂”，都赋予一定的意义。那么现在谁来说说自己梦想中的天堂是一个什么样子的？（宁静的栖息地、依山傍海、鱼欢虫鸣、其乐融融······）3、我们有我们的天堂，鸟也有自己的天堂，那么鸟的天堂到底是怎样的呢？这节课就让我们跟随者巴金爷爷一起去看看《鸟的天堂》。二、出示学习目标：认识8个生字，会写14个生字。正确读写文中词语。正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。齐读学习目标。三、一次“先学后教”1、出示“自学指导一”请同学们自读课文，读准字音，读通句子。遇到困难可以请教老师或者周围的同学。（4分钟后比谁的自学能力强。）2、学生自学。老师巡回指导个别后进生。3、检测：（1）指名认读“会认”的生字。1先学后教当堂训练个人复备（2）出示“会认会写”的14个生字生自学生字后听写。指导书写：“隙”、“耀”、“规”。4、出示文中语句，指名朗读。（1）、河面很窄，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（2）、我有机会看清他的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（3）、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（4）、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只。又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。四|、二次“先学后教”1、自学指导（二）边读课文边思考：作者和他的朋友几次去“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？（独立完成3分钟后组内交流2分钟，5分钟后比哪个小组的发言精彩。)3、学生自学。4、交流：第一次来鸟的天堂……第二次来鸟的天堂……第二课时一、复习引入上节课，我们对“鸟的天堂”进行了远距离的观察，这一节课，让我们一起走近“鸟的天堂”去看个究竟。二、明确学习目标：1、边读语句边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱自然的思想感情。2、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。三、一次“先学后教”1、自学指导（一）自读课文1-9自然段，完成以下问题:作者第一次去“鸟的天堂”，给他留下了什么印象，从哪些语句中可以看出？画出相关语句，并有感情的朗读。(自学3分钟，小组长组织讨论3分钟。6分钟后比哪个小组的表现好。)2先学后教当堂训练个人复备2、学生自学。3、交流：（1）生读相关语句，从中体会作者第一次去鸟的天堂留下的印象。指导学生抓住关键词练习有感情地诵读。A.一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。B.我机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。C.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！三、二次“先学后教”1、出示自学指导(二)自读课文10-13自然段，并思考：作者第二次去“鸟的天堂”，给他留下了什么印...