东南西南东北西北王兴华课前交流师：孩子们，昨天我们见过面，还记得怎么称呼我吗？生：王老师师：记忆力真好。给在座的各位老师介绍一下，你们是哪个班的孩子？（要求学生把话说完整）生：我们是三四班的学生。师：真不错。三四班的孩子今年国庆是怎么安排的？生自由作答师：王老师今年的国庆节到重庆去旅游了，拍了很多漂亮的照片，想看吗？生：想课件播放图片师：重庆美吗？生：美师：那这节课我们就一起到美丽的重庆去旅游。上课一、复习导入1．谈话（找东南西北）师：重庆的中心在解放碑，我们今天就以解放碑为中心去旅游，好吗？生：好师：在旅游之前我们先来找找方向，（课件出示：十字架，方向标）你能找到哪些方向？生：上北下南左西右东师：哦，你怎么知道的？生：因为有方向标。师：哦，咱们根据这个方向标就能找到东南西北，是吧？生：是2.谈话（生活中找东南西北）师：在生活中我们怎么辨别方向呢？生自由答，如：太阳升起的地方是东方？长江……影子…...树叶……3.介绍四方景点师：我们来看看解放碑的各个方向都有些什么景点？谁来当当小导游，给大家介绍介绍。（课件出示四方景点）请生介绍，如生介绍不完整，请另一生介绍，组织大家比较。如：生1：北方是重庆大剧院，南方是重庆国际会展中心，东方是加勒比海水世界，西方是歌乐山森林公园。师：他介绍得怎样？有更好地导游吗？生2：解放碑的北方是重庆大剧院，解放碑的南方是重庆国际会展中心，解放碑的东方是加勒比海水世界，解放碑的西方是歌乐山森林公园。师问大家：你们支持哪个导游？生一致支持2号师问生1：你觉得他们为什么不支持你呢？生1：因为我没有说是解放碑的什么边。师：说明解放碑重不重要？生：重要。师：对了，我们在介绍时表达清楚是谁的什么边是什么。二、新课1.认识西北师：在解放碑的东南西北找到刚才孩子们都很喜欢的海洋公园了吗？生：没有师：我现在告诉你，它在解放碑的西北方。（板书课题：西北）你觉得西北方在什么方向？生有可能认为西北方是西方和北方中间的某一点或中间的那条线所指的方向（请生上台指）；也有可能认为西北方是西方和北方之间的所有区域。师对学生的回答一律不作肯定或否定，而是引导学生与学生之间的争论。师：你对他得这种看法有什么意见吗？生发表自己的看法。师：似乎你们说得都很有道理。到底西北方是指的哪儿呢？我们来看这样一段视频（课件播放天气预报）师：你认为她说的西北方是指的什么？生：是指的西方和北方之间的所有区域。师问先认为西北方在西方和北方中间的孩子：现在呢？你是怎么认为的？生可能说：我现在认为西北方是西方和北方中间的所有区域。师：你为什么改了？生：因为视频中阿姨是这么说的。师：哦，阿姨这么一说你就改变了。生可能说：是师：不过我们学习的可是数学，我们看看数学书上是不是这么说的呢？打开数学书54页，看看书上又是怎么说的呢？生看书，组织生读一读：西方和北方的中间是西北方。师：书上所说的西北方是指西放和北方的所有区域吗？生：不是，是指的中间。师：书上说的怎么会和刚刚阿姨说的有矛盾呢？其实啊，在生活中我们把西方和北方之间的所有区域都叫做西北方，而数学讲究精确，所以把西方和北方中间这条线所指的方向叫做西北方，就是我们通常所说的正西北。（边说边板书）明白了吗？生：明白了。师：所以你们刚才认为是这条线，或是认为是这一个区域，都是对的，只是一种是生活中的西北方，另一种是数学上的西北方。那我们今天就重点来研究数学中的西北方，好吗？生：好。2.认识新四方师：数学中的西北方应该怎么描述？引导生完整说出：西方和北方中间这条线所指的方向是西北方。师：你能用我们刚才寻找西北方的方法找到其他的方向吗？生：能师：同桌说说你找的方向。生同桌交流师：谁来说一说你找的方向生上台边指边汇报（师根据学生描述板书出东南、西南、东北方）师：他们介绍得好吗？生：好师：掌声送给他们。这就是我们今天要学习的“东南、西南、东北、西北”（板书补充课题：东南、西南、东北）3.小导游介绍景点师：以解放碑为中心，新认识的方向又会有哪些经景点呢？我们一起来看看。（课件出示景点图）谁...
