武汉市教育学会中小学德育专业委员会2013年学术年会科研成果评奖让班集体成为孩子们温馨的家武汉市东湖新技术开发区光谷第三小学教育集团郑嘉作为一名刚踏上工作岗位的新老师，班主任工作给我感触最深的就是：管理一个班级，就如同管理一个企业。企业的正常运转离不开每一位职员的努力和付出，那么一个班集体的蒸蒸日上更不只是靠班主任老师一人挥舞着手中的指挥棒，而是班集体中每一位孩子的参与和维护。每一个班集体中并不缺乏积极主动热心的“小干部”，但“事不关己，高高挂起”的学生也同样存在。如何在班级管理中调动起每一位孩子的积极性，让每一位学生对所在班级都有一种归属感和集体荣誉感，让班集体真正成为孩子们的第二个家呢？这是值得每一位老师深思的。结合我班实际，我认为可以从以下几个方面在班集体中营造出“家”的温馨与和谐。一、让每一位孩子参与“班规”的制定；开学初是制定“班规”、完善班级各项制度的好时机。作为新接手班级的班主任，开学第一天，我利用班队会时间对接手班级做了一个初步了解，紧接着，我发动全班同学针对小学生在校一日常规，制定符合我班实际的班级制度，同学们集思广益，不仅仅制定出了清晰明了的四二班“班规”，更根据他们觉得有效的方法制定了一系列的奖惩制度。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见，这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。制度出炉之后，下一步就是实施了。制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，注重落实。因为每一位孩子都参与了制度的制定，每一位孩子都是班级的“执法者”，所以对于班集体中出现的一些“不和谐因素”，有的孩子们要比班主任老师更加敏感，针对这些“不和谐因素”能力强的孩子会主动制止，责令其改正；责任心强的孩子会第一时间报告老师，让老师知道班级中出现的问题。一个班集体中出现了这么多位“小警察”，那么班级制度就不再是一纸空文了。当然制度的实施还要做到公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正，只有做到了“三公”，才能使每一位学生感受到制度存在的意义，才能督促每一位学生自觉的遵守。二、让每一面墙壁会说话；教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。2．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。我班利用“班费”购买了一些清新美丽的小植物，放在教室后的书包柜上，不仅可以美化教室环境，更能激发孩子们对植物的兴趣与热爱。所谓“班费”并不是让学生上缴而来，而是平时让班干部收集废旧塑料瓶，每周倒垃圾时将它们卖出，还有一些拾金不昧的孩子们捡到的找不到失主的钱，这一块、两块看起来不多，但日积月累，就能为班集体增添一处美丽的风景。更珍贵的是，这样一处风景凝聚了每一位孩子对这个班级的付出。3．教室的美化。每个教室都会有三块阵地：教室外的学习园地，教室后面的黑板报，教室侧边的文化墙。发挥好这三块阵地的作用，无形中也有助于每一位孩子班级荣誉感、归属感的培养。三块阵地的主题并一定全部都要针对于学习，更应该贴近孩子们的生活。我班学习园地主要根据学校传达下来的主题，以学生作品展示为主，作品包括手抄报、绘画、钢笔字等；黑板报主要结合学习园地主题告诉学生一些小常识、小故事等；文化墙主要包括两个方面：心里话和照片墙，心里话主要张贴出一些新颖有趣的学生日记，而...
