公开课评课意见时间：2010年10月14日开课范围：枣庄镇小学语文教师35人评价内容：王影执教《唯一的听众》评价意见：一、积极倡导自主、探究的学习方式学生是学习和发展的主体，改变学生的学习方式是课程改革的重点，也是发展与创新教育的理念。王老师这节课很好地体现这一特色。①自读、自悟、自得。如：课伊始，王老师就让学生默读画批人物的言行神。②注重交流。在自读、自悟、自得的基础上，王老师引导学生交流从人物的语言、神态、动作描写中所体会到的。很好地激活了学生探究的兴趣。通过自主质疑，使学生的主动精神和探究精神得到了发挥，发现问题和解决问题的能力也得到了相应地提高。二、努力使学生在实践中运用学法：课堂上学生的确是在实实在在实践着，他们用笔批注着老教授的语言、神态、动作，“我”的心理描写，并或多或少地在旁边写下自己的感受。学生在发言的过程中抓住重点词、联系上下文、进行对比等等多种学习方法的综合运用，老师及时进行了肯定与点拨，强化了学习行为，努力体现了六年级学生学习语文的特点。六年级的学生已经有六年的阅读经验，足以掌握写人文章的方法。三、尽力使学生在朗读中提炼内涵：默读、自由读、指名读、齐读，这几种朗读形式的使用，与教学需求密切联系。本课默读时学生能安静画批；指名读前学生带着体会可以自由自在地朗读；全班齐读，把气氛推向了高潮；伴着舒缓悠扬的小提琴曲朗读最后一段，打动每一个听课的老师，赢得了热烈的掌声。这种表达形式的多样性，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。四、大力使学生在理解中感悟真情：这篇课文两条主线，以老教授为主，“我”的变化为辅。截然分开不可取，但又不能混为一谈。于是，学生划批、汇报时以老人为主，辅之以“我”的变化，一主一次，一明一暗。重点突出了，又无遗漏。枣庄镇中心学校2010．10．14
