让每位校长永葆激情张湾中心学校今年春季，区教体局新一届领导班子，站在襄州教育新的历史起点向全区教育工作者发出了响亮的号召：“打一场提高教育教学质量的攻坚战”。作为城区中心学校，要想打赢这场攻坚战，必须依靠每一位校长，必须建设一支作风过硬、素质精良、敢于担当、充满活力的校长队伍。为此，我们从注重目标激励、过程监控、结果应用三个方面狠抓了校长队伍的管理，让每位校长永葆激情。一、注重目标激励，焕发校长活力。1、以“四个一流”为总目标统领全局。“建设一流、质量一流、管理一流、队伍一流”，是张湾教育取得辉煌成绩的法宝，也是凝聚全体教职工的精神力量。因此，我们把“四个一流”做为总目标来统领全局。在总目标的指引下，两所中学以“规范管理为基础，稳中求进，确保教学质量综合评估全区第一。各小学以“规范+特色”为办学思路，进中求优，实现“一校一品”的办学目标。校校有目标，以“完成目标为荣，完不成目标为耻”，焕发了校长办学活力；人人有目标、事事有目标，凝聚了人心，汇聚了力量。2、夯实校长责任，建立目标体系。校长是目标管理的具体实施者，为增强校长责任意识和目标意识，中心学校每学年都要与校长签订目标责任状，明确一学年该干那些事，达到那个标准，达标后的奖励，不达标的惩罚等都明确列出。让校长做事有计划、行动有目标。校长再与学校中层干部和教师签订相应的责任书，使四个一流目标合理分配到每位教师和学校领导，从而激发全体教职工的活力。3、强化“两个提升”，促进学校持续发展。“两提升”包括“定标提升”和“选标提升”。“定标提升”是指：各学校要结合实际确定自己的发展规划和目标，用先进的理念和清晰的思路引领学校发展，提升办学品味；如张湾中心小学受周边环境的限制发展比较滞后，新校长上任后，我们把该校的发展目标进行合理定位：把“立君子之品，养浩然之气”做为办学理念，把培育“君子文化”做为办学目标，以“传承、创生、滋养、绽放”为核心文化。从“学校管理与领导团队建设、课堂教学与教师发展、班队建设与学生成长”三个领域，对目标以及推进策略做了细化分解，目前“君子”文化正在成为激励该校师生向特色学校奋进的力量。选标提1升是指：“选标提升”是指：各校要选择一所市区优秀学校做为学习目标，深入细致地学习该校的成功经验，结合本校实际找出差距，并制定中长期发展规划和阶段目标，逐步提升自己的办学品位。如建设一流的云湾小学选择我市知名的米公小学、襄城实小、昭明小学为学习目标，经过仔细对照分析，找出差距后，结合该校70%学生来自全国各省的商家子女的优势，经过专家提炼，学校把“励志教育”做为校园文化建设的方向，以此为核心初步构建了物质文化、制度文化和行为文化的框架，目前正在分步实施。二、注重过程监控，全力推进目标实施。乡镇中心学校肩负着管理和服务的双重职责，在“提高教育教学质量的攻坚战”中，我们既要当好“前线”的“指挥员”和“督查员”，履行管理之责；还要当好“后方”的“服务员”。把过程监控落到实处，全力推进目标实施。1、科学构建管理体系，当好提升质量的“指导员”。我们紧扣“一切为了学校发展”这一中心，将凡是影响学校发展和质量提升的因素都纳入强化管理的范畴，对学校党建、德育、教学、科研、教师培训、安全、活动等进行全面设计并全面进行质量控制，努力达成凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督、凡事有考评，并通过建立集中决策，分头把关，快速反应，迅速落实的管理运行机制和构建由责任制度体系——督导评价体系——反思反馈体系构建的运行机制，达成开放、科学地管理学校。把“人、才、物”的管理制度落实在考核系统中，促使学校管理规范化、科学化。2、突出四大板块考核，当好过程管理的“监督员”。学校考核主要突出四大板块：一是党建德育。重点考核学校对教师思想教育和师德师风、民主管理情况，占总分的10%。二是教育教学质量。小学、初中分开评估，小学重点考核教学过程管理、教育教学成绩和综合素质检测。初中重点考核教育教学质量和中考目标完成情况。满分100分，按50%计入综合评估总分。三是学校常...
