小学英语教师定位VIP免费

若想任好小学英语这一学科，上好英语课，根据现行小学英语教材特点和几年教学的实践，我认为，小学英语教师应该定位于：Student（学生）、Mother（母亲）、Actor（演员）、Director（导演）、Friend（朋友）。一、Beagoodstudent三年级英语是学生英语的启蒙教育阶段，我们这批教师是孩子们的第一位英语启蒙教师，我们的教学对孩子们学习英语有不可估量的影响，特别是在语音、语调、语感方面，如果我们的语音语调不准、语感不好，先入为主，今后很难纠正，会给他们学习英语带来很大的负面影响。因此，小学英语教师必须先把自己定位于“Student(学生)”，在教之前先自己学，利用教材录音、教育台的英语教学电视节目、VCD、光盘等，多看、多听、勤说、勤练，纠正自己的语音错误，力求把标准语音教给学生。平时应利用空余时间多学一些英语知识如国际音标、语法等等，给自己充电，提高自己的英语水平，以保证能给学生“水”，给学生“比较纯净的水”。二、Beagoodmother叶圣陶说：“为教师者，第一当和蔼可亲，对学生犹如慈母待婴儿。”我们小学英语教师更应将自己定位Mother(母亲)这一角色。因为小学三年级学生学英语相当于一个新生儿学说话，得从牙牙学语、口对口教学开始。有的三年级学生用中文尚不能完全表达清楚自己的意思，又要学第二种语言，当然有困难。小学英语教师必须像母亲教孩子一样，一个音一个音地教，一次次纠正，及时地给予表扬鼓励，并允许他们说错，不急不躁，这一点很重要。当孩子发出一个新的音节时哪怕是模棱两可的，母亲都会为之兴奋不己，大大鼓励，不是吗？在刚开始英语教学时，学生的发音往往会走调，使人忍俊不禁，这时，我们老师就要像母亲一样不断鼓励他：“Ok,Beyourbest.”切不可随意否定。在教学中，教师应具有母亲的宽容和耐心，小心地呵护学生学英语的兴趣和信心，否则学生几经挫折，学习英语的积极性便会烟消云散。也许你的一声“No”，一声“You’rewrong”会扼杀一个优秀的翻译家。因此，教师应以一个母亲的爱心、细心、耐心去引导孩子的第二次牙牙学语，以真情启发学生，帮助学生树立自信心，激发她们学英语的兴趣。三、Beagoodactor小学的英语课，如果也象初中、高中一样，一味用教师讲学生听，教师领学生跟，再集体、小组、个人读，这种教学形式，势必使学生的学习兴趣荡然无存。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣就不会有求知欲，学习效果自然不会好。因此小学英语教师还得做好一个Actor(演员)，尽可能使用演技（即人体各种信息和姿态语言）来配合口头语言。如一些指令性的语言：Standup、Sitdown、Come、Openyourbook、Onebyone等，可用手势动作配合。又如，一些表扬、鼓励性的语言，教师除了用手势之外还可以借以不同的表情，如:OK手势加上微笑神态；Verygood点头加笑；Great伸大拇指加赞许；Tryyourbest双手握拳并下拉等等。孩子们听这样的老师上课，就像观看演出，不仅可以从教师口头语言中获得信息，而且能不断地受到老师的形体信息、动作信息、表情信息的刺激，听觉、视觉处于综合信息作用之中，大脑一下子被激活，轻而易举地明白教师的意图，听懂教师所说英语的意思。四、Beagooddirector（导演）三年级学生的特征是爱玩，好表现自己。光是看老师演、听老师说，还不能完全调动孩子们学英语、说英语的积极性，得让孩子们上台来表演。表演者自然是受益非浅，未上台的孩子也会因此兴奋起来，产生一种一说为快的欲望。因此在教学中，教师仅仅作个好演员是不够的，还应该是一个好Director(导演)，营造好表演的氛围，选择好表演内容，使用好道具。所谓表演氛围就是指语言环境，比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话熏陶，胜过读书、学习几年，我们的母语不是英语学英语是在汉语的氛围下进行，没有英语环境教师就要刻意营造这种环境氛围，如对三年级新生一开始上课用英语问好，用英语作自我介绍，课堂用语用英语说在学生不明白时，用明显的体态语配合，尽量少用中文。表演内容可以选择课本中的，也可以是课外实际生活中的，这可以根据实际需要确定，但应注意适合学生，与教材内容相符，有助于英语教学。使用好道...