八年级英语教学工作阶段小结灵武市回民中学：刘长清在学校的正确领导下，在各位教师的认真指导帮扶下，我完成了本学期上半学期的英语教学工作。回顾这半学期的教学，我有了一定的收获，但也存在着一定的问题，现就把这一学期的工作总结如下。一.成功之处：1.不断更新、提高了教学观念并采用了实用的教学方法。教学理论可以有效地指导实际教学活动，对教学理论的较好把握，必将对教学的开展有着指导性和方向性的意义；教学方式和观念的更新，对教学的具体操作和如何高质量地开展教学等方面有着不可或缺的作用。恰当的教学方式能使教学作到事半功倍。这一学期来我认真钻研教材，通读并认真学习课改理论知识。因此，在今年的教学中，我本着“学以致用”的宗旨，以“任务型教学”和“交际教学”作为主要教学方法，设计适合学生的“分层学习任务”和“分层作业设计”，真正培养起学生的语用能力，达到语言教学的最终目的。2.改变自己的角色观念，注重学生学法的指导。教师不仅仅是知识的传授者，而且更主要的是学生探求和运用知识的引导者，和必要时的指导者以及教学活动的组织者等多种角色。在教学过程中，我使学生处于主体地位，给学生一定的学法指导，如：教会学生正确的记忆方法，科学的听课方法，听英语的技巧，以及阅读和复习的方法。让学生不但学的课本知识，更懂得如何学习、掌握和运用知识，给学生创设在学习的舞台上展示“演技”的机会。3.加强对教材和课程标准的研究，系统了解教材。教材是学校教育赖以传授知识和思想的蓝本，也是学生新知识“习的”的重要来源。我在教学过程当中，认真研读教材，对照课程标准，尽可能的把教材中包含的无数个灵活多变而又相互联系的知识点传授给学生，并让其对这些知识有个系统的把握。只有在教师对整套教材的这些知识点有了系统的把握后，才能更好地知道用什么样的教学方法来传授某一章节的知识内容，以求最大限度地提高自己的教学质量。4.尽可能创设语言环境，激发学生的交际意识。作为英语教师，如何才能更好地提高学生的语用能力，这是值得我们用一生时间去思考研究的课题。我们农村的学生，除了在课堂上听教师讲英语或播放录音带，以及偶尔从电影电视上看几次带有英语语言的影视节目外，几乎听不到英语会话甚至是单词。有听磁带的更是寥寥无几，学生的语言习的缺乏一定的语言环境和一些必要的语言学习条件。这就极大地限制了学生的语言输入。正是在这样的环境中，我尽量在传授每一课的知识点时，作到“词不离句，句不离文，文不离相应的背景”。这样就为学生提供了尽可能多地使用该语言某项功能的生活交际情景，从而让学生能更好地把握语言的表意功能。二．英语教学中的不足之处：1.学生的语音、语调掌握情况较差。任何一种语言都是通过一定的发音来表示某一特定的意义的。不同的语调也会表达出不同的语义，和说话人的情态，给听者不同的信息和感受。学生语音、语调不准，或者说教师本身就不能把握，不能给学生一种示范性作用。影响学生的语言输入，从而直接影响学生的听、说、读、写能力的提高。2.学生词汇量较少，限制学生思维。由于教学中学生对词汇的掌握不牢靠，造成学生活跃的语言思维受制于词汇的匮乏、语法知识的欠缺而无法用正确的英语进行表达，以致出现英语课堂上汉语讨论和发言积极踊跃，而一到用英语却一片默然的遗憾。当然，这和平时听说读写的操练程度不够有一定的关系。3.教育教改的信息获取滞后。信息的快捷话和多渠道化是当今时代的显著特点。我校的电化教育在全市属于一流的，但我自己在这方面获取新的教学信息和提高较少，具有参考价值的教育教学的新动向不能及时把握。几乎没上过多少多媒体课。以使我的教育教学发展同新近的教育教学发展主流保持同一方向。4、自身问题（1）课堂教学中教学形式比较单一，不能充分发挥学生的主体作用，在教学中过于强调自己的主导作用，将学生控制得太死。而且我的英语口语讲的不多，由于七年级学生学的英语不多，我总是担心他们听不懂而耽误时间，所以多数口语都是汉语，这样会影响学生学习英语的兴趣和英语听力水平的提高。（2）、一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服...
