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碎片内容
评价要客观全面对小学毕业生语文能力的评价，也要体现三个维度
不仅评价知识的掌握、语文能力的形成，还要评价学习语文的态度、习惯和综合素养；不仅评价阅读、习作，还应评价口语交际能力和参加实践活动的能力
目前，通过书面考试，评价学习语文的态度、习惯，评价口语交际和参加实践活动的能力还缺乏可操作办法，因此，可放到平时考察，用激励性评语的形式加以评价
用书面考试的形式，侧重考查识字写字
阅读、积累和写作能力，并用评等级的方式表示评价结果
“评语十等级”应是目前评价小学生语文能力的比较可行的办法
中小学学习资料教案课件
