学会看病教学目标：1．认识本课生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊甚于无”等词语。2．自主阅读课文，抓住描写母亲语言和心理活动的句子，表现母亲感情的变化，培养学生独立阅读的能力。3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重点：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学难点：理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲独特的爱子方式。教学准备：课件准备教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入：回忆一下：当你生病时，你怎么处理？如果你的妈妈不带你去看病，你觉得妈妈爱你吗？这节课我们要走进著名女作家“毕淑敏”的心灵世界，去感受母爱的另一个侧面。二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。自读要求：①自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。②想想文章写了一件什么事？2、检查词语理解（可以造句、联系上下文解说意思）打蔫艰涩残忍喋喋不休雪上加霜按图索骥忐忑不安聊甚于无三、理解内容，体会感情1、根据自学提示自学：自学提示：A．面对生病的孩子，母亲是怎么做的呢？B．找出描写母亲语言和心理的句子画下来。C．将这些句子多读几遍，体会母亲感情是如何变化的。2、感情朗读、理解重点句子：A：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）B：“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）C：“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）D：“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）E：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱）3、母亲感情变化做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升四、感悟最后一段，联系实际，谈“母爱”，赞“母爱”，谢“母爱”1、师朗读诗歌：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。“聊胜于无”，生齐读。2、联系生活谈母爱。现在的你，一定对母爱有了更深的理解。生活中，你的父母有没有像这位母亲一样对你狠心过？3、让我们用独特的方式来赞“母爱”，谢“母爱”吧！写话训练。展示写作。4、听诗歌朗诵《游子吟》
