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学会看病教学目标:1.认识本课生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊甚于无”等词语。2.自主阅读课文,抓住描写母亲语言和心理活动的句子,表现母亲感情的变化,培养学生独立阅读的能力。3、有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。教学重点:有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。教学难点:理解描写母亲语言和心理活动的句子,体会母亲独特的爱子方式。教学准备:课件准备教学时数:一课时教学过程:一、谈话导入:回忆一下:当你生病时,你怎么处理?如果你的妈妈不带你去看病,你觉得妈妈爱你吗?这节课我们要走进著名女作家“毕淑敏”的心灵世界,去感受母爱的另一个侧面。二、检查预习,整体感知1、按要求自由读文。自读要求:①自由读课文,把不熟悉的词多读几遍,读准确读流利。②想想文章写了一件什么事?2、检查词语理解(可以造句、联系上下文解说意思)打蔫艰涩残忍喋喋不休雪上加霜按图索骥忐忑不安聊甚于无三、理解内容,体会感情1、根据自学提示自学:自学提示:A.面对生病的孩子,母亲是怎么做的呢?B.找出描写母亲语言和心理的句子画下来。C.将这些句子多读几遍,体会母亲感情是如何变化的。2、感情朗读、理解重点句子:A:“我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭)B:“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切)C:“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深)D:“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”(磨练的是“意志”,体现的是“至爱”)E:“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱)3、母亲感情变化做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升四、感悟最后一段,联系实际,谈“母爱”,赞“母爱”,谢“母爱”1、师朗读诗歌:孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。“聊胜于无”,生齐读。2、联系生活谈母爱。现在的你,一定对母爱有了更深的理解。生活中,你的父母有没有像这位母亲一样对你狠心过?3、让我们用独特的方式来赞“母爱”,谢“母爱”吧!写话训练。展示写作。4、听诗歌朗诵《游子吟》

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