《幼儿园教师专业标准》解读VIP免费

《幼儿园教师专业标准（试行）》解读井冈山大学教育学院胡忠光2014年7月5日JINGGANGSHANUNIVERSITY提纲JINGGANGSHANUNIVERSITY人生永远是个谜，人总是力图解谜，但很困难，人生之谜的谜底是那么神秘，因为“人是谁”是一个几乎无法解答的难题。美国学者赫舍尔的答案是：人生之谜不在于你现在是什么，而在于你将来能够成为什么。将来能够成为什么，这是由人的伟大之处──可能性决定的。牛之路JINGGANGSHANUNIVERSITY一、《幼儿园教师专业标准》制定的意义与价值（一）背景1.制定教师专业标准，是教育改革与发展的需要JINGGANGSHANUNIVERSITY一、《幼儿园教师专业标准》制定的意义与价值（一）背景2.制定教师专业标准，是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务JINGGANGSHANUNIVERSITY《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》颁布，提出“百年大计，教育为本”“国运兴衰，系于教育”，这标志着教育事业的发展迎来新的机遇。提出“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4％”。国家对学前教育发展予以极大重视，提出到2020年普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件地区普及学前三年教育，毛入学率分别达到95％、80％、70％的战略目标。JINGGANGSHANUNIVERSITY（二）意义1.设立教师标准，规范教师专业行为，促进教师专业发展错误举措：教学过程中片面强调显性技能的培养，而忽略隐性能力的培养。在课程设置上大量压缩甚至削减操作性不强、学生难以掌握的课程如教育史、科学研究方法等，导致培养出来的毕业生偏离了真正幼儿教育的轨道。JINGGANGSHANUNIVERSITY（二）意义2.设立教师标准，提高教师队伍整体水平，促进教育公平现在的幼儿教育市场呈现出两种截然不同的局面：一面是“入园难”。一面是一些小型幼儿园尤其是农村乡镇、村幼儿园的幼儿教师却存在学历、素质不达标的现象。3.设立教师标准，提高义务教育质量，促进学生全面发展JINGGANGSHANUNIVERSITY（二）意义4.设立教师标准，为教师职前培养、职后培训提供目标参照5.设立教师标准，为教师的资格准入、考核与评价提供依据6.设立教师标准，与国际教师教育改革发展的趋势相吻合JINGGANGSHANUNIVERSITY二、《幼儿园教师专业标准》的基本理念JINGGANGSHANUNIVERSITYJINGGANGSHANUNIVERSITYJINGGANGSHANUNIVERSITYJINGGANGSHANUNIVERSITYJINGGANGSHANUNIVERSITY师德为先使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦师德的内涵：与教育事业的关系与学生家长的关系与其他教师及教师集体的关系与学生的关系重点突出一个“爱”字JINGGANGSHANUNIVERSITY师德的特点：道德意识的自觉性道德行为的示范性道德结果的深远性JINGGANGSHANUNIVERSITY师德为先爱包括两方面：一是内容上的。二是形式上的。幼儿教育中，爱的形式更为重要。如：面部表情：2号微笑；身段表情；与幼儿的关系。JINGGANGSHANUNIVERSITY师德为先热爱并喜欢做幼儿教师做讲道德的教师有爱心、责任心、耐心和细心做幼儿健康成长的启蒙者和引路人浙江女教师虐待幼儿。JINGGANGSHANUNIVERSITY能力为重JINGGANGSHANUNIVERSITY终身学习从20世纪60年代，终身教育理念由法国学者、时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗·郎格朗提出之后迅速被人们接受，终身教育、终身学习的观念已深入人心。随着知识经济时代的来临，构建终身学习体系，创建学习型社会已成为重要趋势。眼下，从单位到个人都在提倡终身学习。JINGGANGSHANUNIVERSITY终身学习21世纪是一个知识化、信息化、学习化的社会。生活、工作的快节奏使人们始终处于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。JINGGANGSHANUNIVERSITY教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基JINGGANGSHANUNIVERSITY知更鸟和野鸽“告诉我一片雪花的重量。”一只知更鸟问一只野鸽。野鸽的回答是“微不足道”。“那么让我来给你讲一个不平常的故事。”知更鸟说道，“我飞落在一棵冷杉的树枝上，这时下雪了，小瓣的雪...