安徽铜都双语学校跨界大课堂登山型语文创感学道班级：姓名：编制人：六年级语文组编号：004日期：2013.9.10【自研课导学】晨读课：25分钟目标：自由朗读课文《草虫的村落》，力求读通读顺读熟！检效：组内互读，互相纠正，互相评价。预习课自读自悟：《草虫的村落》20分钟内完成如下任务：资料准备：借助资料书，了解作者的背景。自主积累：积累文中优美句子，并写下自己的感受。自主感悟：默读全文，思考：文中描写了草虫部落的几个场景？【展示课导学】（时段：上午）学习目标（1分钟）：跟随作者进行一次奇异的游历，感受那晶莹剔透的童心和向往大自然的童趣。在有感情朗读的基础上体会作者如何观察、如何展开想象表达自己独特的感受。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元导素学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文扫清字词大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》去享受大自然为我们带来的乐趣吧！你能在课文中找到它们吗？静谧，大街小巷，俏丽，庞然大物，烘烤，音韵，勤勉，亲吻。【学法指导】通读课文，从课文中找出词语，并注音。将你觉得容易写错的字在课文的空白处多写几遍，以求巩固。你知道它们的意思吗？寒暄，熙熙攘攘，意味深长，行色匆匆。【学法指导】使用相关工具书，查找这些词语的以及文中你不理解的词语的意思，并能够造句。我还能使用这些词语造句呢！（完成随堂笔记一）预时：7分钟交流与分享两人小对子：根据学法指导，就自学中遇到的问题进行交流讨论。就难写的生字交流识记的方法。预时：3分钟冲刺与挑战五人互助组：小组长主持，深入循环探讨以下问题：你从作者的笔下看到了什么？预时：4分钟十人共同体：1、交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。2、抽签：明确各组展示任务。3、预展：1、检测性展示区由小组长惊醒小组过关检测；2、大展示攻关区积极预展要求准备充分，重点突出，体现特色。预时：10分钟展示表现一：假如你就是草虫部落的一员，你来带领同伴们一起游览一下你们的“生字博物馆”吧！提示：1、可以和同学们交流生字的识记方法，组词，形近字等2、与同学们多互动，营造全班学习的气氛。展示表现二：跟随作者的脚步我们进行一次奇异的游历，感受了一个与众不同的世界。现在你是草虫部落的知名朗诵家，用朗读来表达你的感受吧！提示：1、大声并有感情地朗读使你印象深刻的句子，并简单说说自己喜欢的理由。2、可通过个人读，竞读，配乐读等方式在全班营造浓浓的读书氛一、1、巧记难字妙用好词2、解释下列词语的意思静谧：寒暄：熙熙攘攘：驻足痴望：造句：二、我想和同学们交流使我印象深刻的句子我仿佛看到了：三、我能简要说说课文先写了然后写了最后表达了作者再读课文作者用妙笔的生花向我们展示了趣味横生的草虫的村落，让我们一起去寻觅作者的踪迹。说说你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？整体感知【学法指导】默读课文，想一想课文讲了什么内容；再通过对课文各部分内容进一步的研读，明确每个自然段都讲了什么，最后给课文进行分段，总结出文章的主要内容及段落大意。边读边画出使你感受深刻的句子，并写写你的感受（完成随堂笔记二、三）预时：8分钟围。展示表现三：这是一篇散文，作者追随一直爬行的小虫，用细心的观察，丰富的想象，独特的表达，让我们感悟了一个不一样的世等级评定：【训练课导学】三层级达标反馈书写等级达成等级·基础题（你一定能过关）一、瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来奇qí（）冲chōng()散sǎn()ｊī()chòng()sàn（）二、这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！。写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀·发展题（相信你能行！）二、根据划线部分的意思写出词语。1、集市上人来人往，非常热闹。（）...
