第一课时列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。背景介绍：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高涨，在这个时期，统治阶级吮吸人民的血汗，生活奢华，道德堕落，广大劳动人民生活却极端贫困。自学提示：1、自由读课文，给生字注音、组词；联系上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书上。2、课文的主要内容写的是什么？按什么顺序来写？课文分为几部分，每部分些什么？读一读：寡妇忐忑不安溅起帐子眼帘魁梧心惊肉跳自作自受缝缝补补课文中的“穷人”指的是谁?他们的“穷”体现在哪些地方？孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（2）“吃、穿”看出穷（1）、从“屋内装饰”看出穷古老的钟嘶哑地敲下十下，十一下（3）、从“桑娜和渔夫的忙禄”看出“穷”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。•屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……•海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼•海面上什么也看不见。４、从“天气的恶劣”看出“穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。第二课时自主学习默读课文3—11自然段，用””画出桑娜心理活动的﹏﹏语句，说说你从这些语句中感受到了什么？①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指那样做？为什么觉得非这样做不可？②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这些省略号表示什么？反映桑娜什么心理？③“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久的坐在床前。合作学习1、同桌二人合作分角色朗读同桌二人合作分角色朗读1212——2727自然段，思考并交流：在这几段人物对自然段，思考并交流：在这几段人物对话描写中，作者两次写到他们沉默，他话描写中，作者两次写到他们沉默，他们为什么沉默？在沉默中他们各自会想们为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？些什么？22、你认为应该抓住哪个自然段体会、你认为应该抓住哪个自然段体会渔夫的品质？渔夫的品质？①两个人沉默了一阵。“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？②渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫的脸为什么会严肃，忧虑？他是怎么做的？“熬”说明了什么？从此语段中你体会到什么？有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？为什么？讨论：因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。归纳总结1、课文除了运用心理描写外，还用了哪些描写人物的方法？写出了人物什么的品质？2、学完本文，你们有什么收获？桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个...
