《与朱元思书》导学案学习目标1．反复诵读，达到熟读成诵。积累文言词语。2．体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。3．深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。（重点）学习准备1、反复朗读，背诵课文，默写课文。2、给下列加横线字加拼音。缥碧（）急湍（）轩（）邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞（）窥谷（）横柯（）3、解释下列加点字的意思（1）风烟俱净（）（2）从流飘荡（）（3）水皆缥碧（）（4）急湍甚箭，猛浪若奔（）（）（4）负势竞上（）（5）互相轩邈（）（6）泠泠作响（）（7）蝉则千转不穷（）（8）鸢飞戾天者（）（9）经纶世务者（）（10）横柯上蔽（）4、参照注释翻译下列句子的意思。（1）从流飘荡，任意东西_______（2）奇山异水，天下独绝____________________________（3）负势竞上，互相轩邈________________________（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝________________________（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。_______________________5、重点字词。1）通假字窥谷忘反（）千转不穷（）2）一词多义绝天下独绝百叫无绝上负势竞上横柯上蔽6、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故彰人。他的散文以写景见长。7、课文研讨（1）初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？（2）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。（3）本文在结构上有何特点？（4）本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？（5）作者写了水的什么特点？怎样写的？（6）作者写山之奇时，从哪几个方面在写？（7）“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?（8）本文中，作者使用了哪些修辞手法？举例加以说明。（9）文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与之有异曲同工之妙？（10）本文在行文上使用了动静对比的手法，试加以分析。（11）本文作者在描写山光水色的时候，还特别注意了侧面烘托手法的运用，请从两方面加以分析。8、课堂练习（1）指出下列各句中有通假字的一项是()A、风烟俱净，天山共色。B、奇山异水，天下独绝。C、经纶世务者，窥谷忘反。D、疏条交映，有时见日。（2）下列句子不是骈句的一项是()A、从流飘荡，任意东西。B、自富阳至桐庐，一百许里。C、夹岸高山，皆生寒树。D、负势竞上，互相轩邈。（3）从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。（4）选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项。（）A、从流飘荡B、任意东西C、互相轩邈D、天下独绝（5）下列加点字不是虚指的是（）A、自富阳至桐庐，一百许里B、水皆缥碧，千丈见底C、争高直指，千百成峰D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（6）下列横线的词不能解释为“全”或“都”的一项是（）A、风烟俱净，天山共色B、水皆缥碧，千丈见底C、夹岸高山，皆生寒树D、此人----为具言所闻9、比较阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景《答谢中书书》)【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。21.【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：(2分)22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)10、【延伸阅读】阅读下面短文，回答问题。故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汗②。绿鄣百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径，风雨如晦⑤，鸡鸣不已。信足⑥荡累⑦颐物⑧，悟衷⑨散赏⑩。[注释]①故鄣县：古地名。②汉：银河③企：企求；盼望得到。④罗：即女萝，一种爬蔓...
