五年级（2）班读书交流活动记录活动时间：2014.3活动目标：1．通过读《西游记》，体会神话故事情节的精彩，感受典型人物形象的栩栩如生，引发学生阅读名著的动机。2．采用“班级读书交流会”的形式，学习积累、运用《西游记》中的精彩语言，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。3．感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。活动准备：1.学生的读书笔记。2.整理自己这个月的读书收获。活动过程：一、导入：课前播放《西游记》动画片段（或者电视剧《西游记》片段）配《西游记》主题曲。创设情境（师生可以跟唱）师：有人说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”今天我们走进名著《西游记》，看我们50人眼里是不是有五十个多少个孙悟空，有五十个多少个猪八戒-------二、名著知道少(一)配音接力（目的是引发学生的参与热情）播放《西游记片段》，然后为剧中人物配音，可以模仿剧中原音，也可以自己为剧中人物台词。（二）名著知多少(分组抢答)（目的是检验学生的阅读情况）1.谜语：成语、俗语欧洲航海志(打一书名)————西游记孙悟空龙宫借宝——海底捞针金箍棒变毫毛——千钧一发悟空难逃如来掌——手下败将十八罗汉斗悟空——神仙们打仗悟空扣门八戒开——里外不是人铁扇公主夸丈夫——吹牛大王2.知识竞赛（分组回答）第一组：（1）说出孙悟空的籍贯和家庭成员？（2）孙悟空的金箍棒有多重来自哪里？(3）你知道传授孙悟空武艺的师傅是谁？学徒期间他最好的朋友是谁吗？第二组（1）你知道天兵在哪里当差吗？你知道孙悟空被多少天兵追杀吗？（2）取经的路程共有多远？孙悟空一个跟头能到达吗？（3）你知道谁到玉帝那里告孙悟空的状最多吗？第三组（1）你知道杨二郎的兵器是什么吗？他和玉帝的关系是什么吗？（2）你知道太白金星是怎样把孙悟空骗到天宫的吗？(3)你知道东海龙王的哪个儿子做了白龙马吗？第四组(1)你知道蜘蛛精的主人是谁吗？他们最后都被孙悟空杀掉了吗？(2)你知道摘蟠桃大会上来的都是哪方神圣吗？(3)你知道唐僧是哪个朝代的人吗？（抢答题）(1)真假美猴王是第几章？(2)你知道唐僧师徒要经过多少难才能取得真经吗？(3)你知道孙悟空的兵器是什么吗？(4)你知道妖精们为什么爱唐僧吃什么吗？(要根据现场适当点评。)三、名著推介（目的在于促进同学们认真读书）同学们，读完《西游记》这本书，你一定被那离奇精彩的故事所吸引。现在前后四人为一小组，为你的同学讲故事，讲讲你最喜欢的篇章情节（要求：其他同学聚精会神地听，听后进行评比，讲得好的推荐到班里到讲台上来讲，看谁讲得最精彩，我们就授予他“班级故事大王”的称号。）四、读书心得大家谈（目的引导学生学会读名著）1.交流读书笔记小组展示做的读书笔记，说说自己受到的教育。交流收集到的歇后语、成语、典故等。2.评析人物形象唐僧师徒四人串联了整个《西游记》，可以说虽然作者写的是神话人物，但是我们读起来确有如临其境如见其人之感，每个小组找出一个章节共同研讨看作者是怎么写出那么一个人物的。讨论孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象时引领学生各抒己见，尽情发挥，对人物形象进行评价。（请大家用自己的语言对这些人物进行一次新的“素描”大比拼）（也可以采用：我读到（人物）___________________时，觉得他真是一个__________,通过他_____________我感悟到________________。）小结：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”读了《西游记》这本书，你有没有觉得自己也似乎与书中的人物一同经历，一同成长。面对人物不平凡的经历，背后的我们又有了诸多人生感悟，因而这节课我们完全沉浸在吴承恩所营造的特殊的精神殿堂中。如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们却能在阅读名著中品味人生的酸甜苦辣。诗人臧克家曾经说过“读过一本好书，像交了一个益友。”那就让我们今后读更多的好书交更多的朋友吧。五、拓展作业：阅读《水浒传》
