《江西教育》读后感江西省上饶市鄱阳县谢家滩镇余畈小学吴卫华我一直认为，多看些书、多学些知识总是不会错的。在走上三尺讲台以后，由于职业的原因。我更加喜欢阅读书报，并逐渐对教育刊物有所涉猎，其中我喜欢看的就是《江西教育》。新时期的教师，面对各方的压力和诱惑，“终身为师”的教育信念难免会有所动摇，然而面对《江西教育》一行行铿锵有力、感人心脾的文字时，我懂得了：新时期的教师应该是具有社会主义荣辱观的，有高尚师德的好教师。新时期的教师应该忠诚党和人民的教育事业，文明依法执教，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，热爱学生，赏识每一个学生,让每一个学生都能快乐健康的成长。爱生如子,爱校如家,自己不断学习，积极工作。作为一名普通教师，出外学习的机会比较少，是《江西教育》让我学到了很多优秀的教学方法。文中一个个鲜活的教学案例，让我学会了如何灵活的选择教学方法。针对班上留守儿童偏多的现象，我时常找学生个别谈话，给予他们更多的关爱，帮助解决各种疑虑，树立自信心。课堂上多挖掘学生的闪光点，一有进步，及时给予适当的鼓励，让学生体会到成功的喜悦。留守儿童大多数有逆反心理，被批评后极易产生思想疙瘩。此时，我通过个别交流、沟通，慢慢疏导，在保护学生自尊心的基础上适当批评，让学生清醒地认识到自己的错误。课堂教学是向学生传授知识的主渠道，为让学生学得轻松、学有所获，我积极改进教学方法，努力提高课堂效率。教改中我以体现学生为主体、思维训练为主线的原则，使用“明确目标—自主探索—精讲多练—诊断补救”教学法，深受学生喜爱并取得了显著效果。教学中，我还向学生传授其他学习方法，力图做到授之以渔，使学生养成良好的学习习惯。通过阅读《江西教育》，让我学到了很多新的教育思想和教育理念。“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”。对基础差、接受能力比较慢的学生我总是耐心的辅导,我坚信每一个学生都是好学生,只要我们赏识他,相信他,他就能看到光明和希望。任何一个学生在我看来,我都会看到他的优点，既使他的优点再少,我都会把它放大成99%，他的缺点再多,在我眼里永远只不过是1%。我认为老师一定要懂得尊重学生，不损伤学生的自尊心。尊重学生，不光是尊重他的优点、长处，还要把他的缺点、短处都像花苞一样呵护。这样,每一个学生都可以唤醒成好孩子。我们关心他，呵护他，孩子的生命就会绽放异彩。特别是孩子情绪低落、不幸的时候，我们要能雪中送炭，帮助他树立自信，激发生活的热情。作为千万教师中的一员，我的教育之路还很长，还有很多困惑需要我去面对、去解决。但我坚信，有《江西教育》的陪伴，有我自身的不断努力，终将收获桃李满天下的喜悦。
