我的班主任观——用爱心撑起一片蓝天曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。如何看待这份责任，如何实践这份责任，如何兑现这份责任，汇聚起来，这就是我的班主任观——用爱心撑起一片蓝天。爱是一种激励。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”的确，学生都有强烈的上进心，当其受到表扬和赞许时，会在情感上得到满足。当受到批评和指责时，会产生厌烦心理和抵触情绪，达不到教育效果。我班里的何明月，因为基础差，所以成绩不好，同学们也有些看不起他。但我发现这位同学很热爱劳动，乐于助人，就经常表扬他，同学们都向他投去了赞许的目光。我看到了他从未有过的喜悦。此后，他敢于提出自己不懂的问题，积极和同学讨论，期末的语文学习成绩由本来的总是四十几分上升到了82分。爱是一种信任。在我的班里，主要的班干部都是由同学们选举产生。虽然他们很小，但个个都想当“官”，并争当“好官”。我给他们分配了任务，放手让他们去干，只是当他们有难以解决的问题时从旁指导。早上早读，书声琅琅；中午午餐，井然有序；下午清洁，自觉清扫；日常行为评价中的记录加分减分，一目了然；广播响了，任务来了，他们会自觉的照做。除了班干部，还会有其他的“官儿”都是同学们自行挑选，比如科代表，组长等。我制定了详细的各种职责。有时他们的工作没有做好，其他人会抢着要喊他们下台，但我还是会给他们足够的机会把工作做好。爱是一种严格。爱是学生成长的摇篮，但也可能是恶习成长的温床，没有规矩的爱就成了溺爱。我一直坚持用爱和民主来管理学生，但爱也要有尺度，民主也要讲方法。制定合理的班规是有必要的，在执行过程中一定要一视同仁、有始有终，让学生感觉到班规的威严和老师的严厉。如：熊翼，他比较聪明，但是非常的懒散，作业也总是不能及时完成，多次劝导都毫无效果。于是我采取紧盯的办法，不让他有半点懒散的机会。不停地找他谈话，辅导作业。当他有了进步的时候就毫不吝啬地表扬他。同时，去发现他身上的闪光点，赞扬他。学期结束的时候，他能及时地完成作业，成绩也有所进步。有时，对于一些成绩较好但纪律不好的同学，我也不时地给予严厉的批评。总之，班级管理工作复杂而琐碎，我们必须不断总结经验，改进管理方法，同时不断提高自身管理水平，才能成功地管理好班级。我相信，只要我们有爱心，就能撑起学生心灵的一片蓝天。1
