学习目标：1、知道力学中“功”的含义2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况3、记住功的计算公式，会用公式进行计算第一部分课前预习预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第104页－106页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1、在什么情况下才能说力对物体做了功。2、分析课本图15.1－1，说出做功需要满足的两个条件是什么？3、分析图15.1－2，说出为什么没有做功？4、物理学中计算功的公式为：，根据这个公式.自学课本105页例题.第二部分课内探究一、交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总并将题号写到黑板右侧）二、自主学习，合作探究：任务一：加深对“功”的理解1、分析下面三个实例：（1）力气小，没搬动，做功了吗？（2）投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？（3）小明推重100N的木箱前行10米，问重力做功吗？2、两同学从地上提一个重100牛顿的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，问向上提水桶的力一共对水桶做了多少功？任务二：功的原理请同学们回忆：我们说使用杠杆或滑轮有时可以省力，有时可以省距离，同学们考虑一下省力的同时能不能省距离呢？又能不能省功呢？下面我们就通过实验探究一下使用机械能否省功！（器材：滑轮、细线、铁架台、钩码、弹簧测力计、直尺参照课本106页15.1—4进行试验）1、直接用手将任意几个钩码提升适当高度为h（图1）钩码重G/N高度h/m手做的功W1/J2、使用动滑轮再将图1中这几个钩码提升同样高度h，并记录手用力F和手的移动距离S（图2）拉力F/N移动距离S/m手做的功W2/J注意：竖直向上提重物时要匀速拉动。3、讨论：（1）比较W1W2大小，使用机械能不能省功？（2）使用机械能不能即省力又省距离？为什么？（3）参考课本108页15.1--3探究：使用杠杆否能够省功？三、全班交流、精讲点拨(交流、讨论实验探究中的结论。实验当中还发现哪些问题？)四、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问！）五、达标测试、反馈提升；1、用50牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为250焦耳，那么举高的高度是__________米。2、沿着长2米、高0.5米的斜面，某人用沿斜面向上的70N的力将重为103牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是_________焦耳。3、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，求推力对小车共做了多少功？第三部分课后延伸电影中的武术高人练功时闭目静坐练功，他真的做功了吗？
