音标在记忆单词中的重要作用单词就好像建筑中的基石，没有一定量的单词做基础英语这座大厦就没法建成。掌握足够的词汇是成功运用英语的关键。然而，在高一英语教学中，我发现一些学生在英语学习上出现了严重问题：学生对记忆大量的词汇感到力不从心，一提到记忆英语单词，不仅是学生头痛的事情，也是教师辣手的事情，很多学生记不住单词，或者记得快忘得快，由于单词记忆上的困难，许多学生把记单词当作一件苦差事来做，以致出现畏难情绪，怕读怕背。久而久之便丧失了学习英语的兴趣和信心。究其原因，一方面是词汇量大幅度的增加，另一方面是记忆方法的单一，多数学生靠机械模仿，死记硬背。从心理上来说，学生最讨厌机械重复的死记硬背。那么如何让学生较轻松地记单词呢？根据多方调查和同课头老师交流、学生反馈及问询其他老师当初记单词的方法，再加上本人自己记单词的经验等综合分析，得出英语音标对单词记忆起着事半功倍的作用。音标在英语学习中的重要性随着国际间的交往日益密切，英语受重视的程度也越来越强。英语是一门说的语言，而语音是语言的物质外壳。语音、词汇和语法是英语学习的三大要素。而语音是为词汇服务的，所以从这方面来讲音标的学习就成为英语学习的重点。但是目前相当一部分老师和学生还未充分认识到音标对单词记忆的重要性，实际教学中总发现很多学生不会读单词，但为了应对老师的听考不得不死记硬背，其结果即耗时又忘得快，最主要的是这在一定程度上对英语的学习造成了障碍。音标记忆法是单词记忆的助推剂鉴于英语也是拼音文字这一特点，根据英语国际音标及字母组合规则，可以很容易地帮学习者记单词。音标记忆法可以分为两种：1.听觉记忆根据单词的音标来记，如pronunciation(n.发音)就完全可以根据其音标来正确书写单词;以pro｜prə｜、nun｜nΛn、ci｜si｜、a｜ei｜、-tion｜nʃə｜的音标发音来记；即在读的时候（边听边记）就能很轻松地记忆。这样在很大程度上减轻了学生记单词的负担；其次学生一旦有规律可循就会自觉不自觉地在潜意识里提高英语学习的兴趣。2.音节分节记忆英语单词的音节是按字母组合来划分的，那么对于一些长串字母组成的单词可采用音节分节法记忆。如emergency可以分为e｜i︱，mer︱mə:︱，gen︱dʒnə︱，cy｜si︱四部分；instruction可分为in︱in︱、struc︱strʌk︱、tion︱nʃə︱三部分等等。这样就能从视觉上帮学生克服对长单词的恐惧心理，通过音标教学促进学生单词记忆的效果，为学生的实际语言运用能力打下基础，另一方面通过音标教学，对学生学习英语起到巨大的促进作用，也是练好听说读写基本功的基础。结合音标教学单词能培养学生的认读能力，如果学生能掌握好音标，他们就能独立拼读新单词，自我朗读，不仅在单词的预习上不依赖教师,而且增强学习的趣味性和成就感，更重要的是避免了常见的“哑巴英语”，提高了学生预习的积极性。从而培养学生的自学能力。注重音标与单词的结合教学，打好坚实的语音基础，为学生学习英语带来一系列的好处：“见单词能发其音，听读音会拼单词”，使学生养成良好的拼读习惯；利用读音规则拼读和记忆单词，不仅避免了学生用汉字给英语单词读音注音，导致读不准的现象，而且学生能自主尝试新单词的拼读，体验成功的喜悦，变“被动”学习为“主动”学习，有效提高和维持英语学习的兴趣和持久性。现行的教学理念告诉我们：教是为了不教，培养学生学以致用的能力，更主要的是培养学生运用音标和拼读规则来掌握单词的发音，从而提高单词的识记效率。记住：“授之以鱼，不如授之以渔”。
