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WhatDoYouWearToday?平果县第七小学农蕙君案例：那是星期一下午的一节展示课，学生懒洋洋，我满脸微笑地跟同学们问好之后，有意识地转动一下我的身体，说:“Lookatme,boysandgirls.AmIbeautifultoday?”看着我满脸微笑，看着我的连衣裙，学生们都回答：“Yes!”行！有点效果。再来一个，我唱着本单元的歌曲摆出个跳舞的姿势，“Iamwearingapinkdressalldaylong”示意他们谁能和我比一比，说道“Tellmewhatyouarewearingtoday.Whowanttotry?”学生顿时兴奋起来，教室里一片：“Letmetry!”的声音。我先把整首歌曲完整地展示一遍，然后问全班学生：“Howaboutme?”学生们都回答：“Wonderful.”我随意挑选了几名学生上台展示。再让全班来评价，学生给我的评价还是很高的，我以胜利者的姿态，我得意洋洋地说道：“Iamthewonner!”学生争先恐后，看学生情绪已调动，我便进入了课堂。分析：教师热情的教态充分感染着每一学生，使晕晕欲睡的学生马上精神饱满投入到课堂中。英语是一门实践性、操作性都很强的学科。要掌握和运用英语的基本知识，需要学生不断进行交流和实践，而要保证这个交流和实践活动顺利的进行，教师要为学生创设一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛，让学生处于快乐、饱满、振奋的情绪状态，从而帮助学生建立良好自信心，积极思考、克服畏惧心理，勇于交流发言，达到理想的教学效果。因此，在整个英语课堂教学过程中，教师应保持快乐、饱满、振奋的情绪状态。心理学的研究表明，当学生处于在愉悦、兴奋的情绪状态时，他们的感知能力、思维能力、记忆能力、创新能力均会增强。