电子琴即兴伴奏技能培训路井镇中心幼儿园指导教师：侯晓艳2014年10月电子琴即兴伴奏技能培训所谓电子琴即兴伴奏,是指用电子琴为歌曲(或乐曲)快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。一、幼儿教师的电子琴即兴伴奏能力存在的主要问题(1)键盘弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,一般的视谱弹奏都比较困难,更谈不上即兴伴奏。(2)缺乏键盘和声及曲式等音乐理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,对歌曲的分析不够准确到位,在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级还不熟,更不能用和声来衬托丰富旋律的效果。(3)对电子琴功能不熟悉,不能适当应用电子琴丰富的节奏型和音色。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律。如不能分辨是抒情歌曲还是进行曲。对比段落之间音型的变化太少或不恰当,节奏不准确。总之,教师对于电子琴即兴伴奏的基本步骤还不了解,每个步骤的内容也不清楚,因此就很难完成为课堂教学中歌曲伴奏,或为课外歌咏活动即兴伴奏的教育教学任务。二、提高音乐教师电子琴即兴伴奏能力培训内容与方法:(一)基础较差的音乐教师电子琴即兴伴奏基本功培训的内容与方法1.培训内容(1)介绍弹奏即兴伴奏的基本步骤。即分析歌曲的体裁与内容,明辨乐曲的调式、调性与风格特点,确定乐曲的曲式结构,为歌曲配置和弦(主要是常用的大、小调),选择伴奏音型和音色及设计前奏、间奏与后奏。(2)结合伴奏手法提高键盘弹奏的技巧。其中包括对常用调的音阶、琶音、和弦(三和弦)、八度等的练习,可从通过弹奏各种常用调的歌曲旋律来熟练键盘特别是右手,左手则选择用比较简单的单指和弦伴奏的方法(区分雅马哈指法还是卡西欧指法)。(3)详细介绍电子琴基常用的功能,特别是伴奏音型和音色的应用。可从两个角度进行归纳介绍:一是不同的节拍的常用节奏音型;二是不同体裁歌曲的音色选配。(4)讲解键盘和声知识及为歌曲配置和弦的原则与方法。特别是电子琴单指和弦的标记和弹法主要以ⅠⅣⅤ级及属七和弦为主,要熟悉常用调各单指和弦的标记并设计好科学的指法,有能力的还可学习多指和弦伴奏方法。(5)培养自弹自唱的能力。运用伴奏手法为歌曲伴奏的同时有表情地演唱歌曲。这是电子琴即兴伴奏在教学中应用能力的训练,也是音乐教师最终要达到的学习目的。2.培训方法根据中小学音乐教师教学基本功考核标准中关于即兴伴奏的要求:能熟练地掌握和运用ⅠⅣⅤⅠ和声功能序进,选择合适的伴奏音型为教材中的歌曲即兴伴奏,较好地表现歌曲的情绪和意境。能按歌曲的内容有感情地自弹自唱。因此在培训时首先要结合教材对他们进行各项内容的练习。将教材中的歌曲按不同体裁分类:如进行曲,《我们走在大路上》;抒情性歌曲,《草原上升起不落的太阳》;舞蹈性歌曲,《举杯祝福》;颂歌性歌曲,《中国,中国,鲜红的太阳永不落》;少儿歌曲,《歌声与微笑》等。将几个具有典型性不同体裁的歌曲详细分析编配适当的和弦序进和伴奏音型、音色的选择,讲解弹奏技巧,给出示范的例子,并且力求简单明快。以此为范,练熟之后举一反三运用到同一体裁的不同歌曲中去,这样学了就能用,由浅入深,循序渐进。最初可能有些机械硬搬硬套,熟练应用后就可以灵活掌握,有所变化,和声手法及音型也就丰富了。在电子琴普遍使的今天,只要我们提高教师对电子琴即兴伴奏能力培训的认识,有针对性地开展提高音乐教师电子琴即兴伴奏能力的专题培训,通过对电子琴即兴伴奏实用、有效的培训,就能提高幼儿教师电子琴的演奏技巧和即兴伴奏的能力,更好地为幼儿教育服务。
