如果问我们的教师，教育者最重要的工作是什么？许多教师会做出许多的回答：育人。教育学生学会做人。教育学生学会生存。教会学生学习。德育工作……这些回答本身并不错，但在苏霍姆林斯基看来，这些并不是教育者最重要的工作。他认为教育者最重要的工作是关心儿童的健康。细细想来他的话真的击中了我们教育的软肋，还有什么比儿童的健康更重要的呢？没有良好的身体，再崇高的品德素质、出众的聪明才智又如何能发挥出来造福于社会呢？但在当今教育界，真正把学生的健康放在首位的校长、教师廖廖无几。每天一小时的体育锻炼时间一再压缩，体育课一再精减。出于安全的考虑，体育课上大运动量的、冲撞性的活动项目大大减少甚至取消，冬季长跑从校外龟缩到校内狭窄的操场，距离大大缩短。运动会上原先大运动量的项目很多被趣味项目所取代，体育培育学生勇敢品性的功能大大弱化。某次到某校参观，中午12点半以后整个校园静悄悄的，偌大的操场空无一人，使人怀疑这是修道院还是尼姑庵？校园的操场上这时候应该是龙腾虎跃、人声鼎沸的啊！在许多校长老师看来，最重要的是学生的分数，是学校的升学率，只要分数高，哪怕生点病也值，在这种扭曲的教育理念指挥下，体育这个五育中最重要的一育被边缘化，成了学校的点缀。许多体育老师也不看重自己的工作，每逢下雨天，乐于奉送体育课。殊不知，离开了强健的身体，分数最终也是无根之萍，再长也高不到哪儿去，因为体育和智育的关系是唇亡齿寒的关系，体育锻炼能促进人的有氧呼吸，从而刺激人的大脑活动，使脑力劳动更有效，锻炼能锤炼人的意志，使学生更有韧性，遇到困难勇于克服，锻炼能培育学生具有团队精神，使他们更爱集体、更有责任感。
