新课程标准提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三大课程目标，其目的是要促进学生全面发展，培养人格健全、心理健康的社会公民。其中，情感态度与价值观这一目标的实现尤其重要，没有积极的情感态度与价值观，就不能形成学生的健康个性，学生的全面发展也就不能实现。为此，对学生进行情感态度与价值观的教育是不可替代的。那么英语教师在教学中怎样对学生进行情感态度与价值观的教育呢？我的做法如下：一、用自身良好的情感素质,影响学生的思想教师良好的心态、健康的心理会潜移默化地影响学生,能让学生经常感受到各种积极的情绪情感体验，是学生对学习和生活形成积极态度的重要基础和保障，也是教学取得良好效果的关键。为此，我在日常教学中注意通过自身的积极情感态度，影响学生。例如：我以自己对教育事业的满腔热诚、对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、去感染、影响学生。二、用教材中的情感内容让学生得到良好情感的熏陶课堂教学在进行学科知识传授的同时，应结合教学内容，渗透世界观、人生观、价值观教育。让学生懂得，作为一个全面发展的人，仅仅学习科学知识是远远不够的，还必须掌握世界发展的客观规律，确立正确的价值观，深刻理解人生的意义和目的，养成良好的个性品质。例如：在九年级上册Module1这一模块的教学过程中，我通过讨论金字塔引入本模块话题，利用讨论图片，看视频，听对话，读游记等形式向学生介绍埃及金字塔、美国科罗拉多大峡谷、中国珠穆朗玛峰等世界奇观。以此让学生了解、体验我们生存的这个神奇的世界，扩大学生视野，培养学生对神奇大自然的热爱，对伟大的人类文明的崇敬之情。再如：九年级上册Module6这一模块以“绿色环保”为话题，内容积极，活泼有趣。借此，我向学生宣传环保知识，让学生讨论如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境，并主动向身边人宣传环保知识，引导学生提高环保意识。总之，在英语教学过程中，教师要把情感态度价值观的培养融合在课堂教学中，让情感教育潜移默化地影响学生的人格，塑造学生的心灵，使他们形成积极向上和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力。
