说课稿分数的初步认识一说教材1教材内容：《分数的初步认识》是人教版《数学》三年级第7单元第一课时的内容。2教材分析《分数的初步认识》是在学生已经掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是从意义，还是读，写方法，计算方法，分数和整数都有很大的差异。本节课结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。二学情分析小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，对三年级的小学生来说他们在生活中会碰到或听到过分数，但并不理解，分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，学生生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，无论在意义，读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时也培养了学生的合作交流与动手操作能力。三教学目标知识技能（1）结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；（2）会正确读、写分数，知道分数各部分的名称。（3）会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。过程与方法、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。情感与态度目标：培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。教学难点：是理解分数的含义。四教法，学法教法：动手实践、自主探索是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。学法：老师创设情境设疑：一半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。认识了二分之一后，让学生动手操作，以各种方式认识、表示自己想认识的分数，并与同伴交流，让学生在动手、动脑、动口中获得新的知识。五教学流程动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在教法上，我用学生喜爱的美羊羊和慢羊羊吃青草饼，为学生创设情境，激发学生兴趣，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。在学法上，注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。本节课我主要设计了以下四个环节展开教学：一、创设情境，生成问题兴趣是最好的老师，为了激发学生兴趣，我创设了喜羊羊看望村长，村长请喜羊羊吃青草饼的故事引入，村长做了4个青草饼，她和喜羊羊每人几个？（2个）像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。从而引起学生足够重视，抓住解决问题的关键，理解“平均分”。强调“平均分”是新旧知识的连接点，进行必要的凸现和强化，能在新旧知识之间架起一座互通的桥梁。接着村长只做了一个青草饼，怎样才能平均分给2个人呢？[引导学生动手操作分一分]通过提问：你们学过的数中有没有一个数能表示这个“一半”的数？使学生意识到分数的产生是生活的需要，体会学习分数的必要性.二、实践操作，探究新知。为了让学生很好的理解分数的意义，我分三个步骤展开教学：（一）1例1：教学二分之一学生会把一个青草饼平均分成俩分，在数学上我们用分数二分之一表示。让学生在平均分的基础上进一步认识1/2。接着引导学生会认，会写，会读二分之一。最后让学生通过折一折，进一步体会二分之一。（二）．认识四分之一。由于人数的增加，青草饼的分发法生了变化，这是每只羊分多少呢?该怎么分呢？激发起学生动手欲望，让学生通过折一折，涂一涂进一步认识分数，起到巩固作用，加深学生对分数的理解。小羊吃饱了，来到游乐园玩，引导学生观察情境图，找一找分数，让学生说说这些分数的意义。让学生体会到分数只是来源于生活并...
