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以德服人以德育人德育工作案例互助县巴扎乡中心学校王永贵以德服人以德育人德育工作案例一棵小树苗能否成为参天大树，全靠辛勤的园丁不断培育，浇灌；一个不懂事的孩子，要靠老师的精心培养才能成为栋梁之材。要求学生做到的自己首先做到。热爱学生、尊重学生，用母亲般的爱温暖着每一位学生，并公平对待每一位学生。经常和学生打成一片，深入了解每一位学生的思想动态，根据学生的个性特征，因人而宜地提出不同要求。我几乎跑遍了每一位学生的家，对基础好的学生，高标准、严要求，使他们更上一层楼；对后进生不歧视、不讽刺、不体罚、不告状，以激发他们的自尊心，积极性和责任感。我所带的班里，有一位学生名叫瓦文贤尚，家境贫困，学习基础差，对学习缺乏信心，还染上了小偷小摸的恶习，成为班里的调皮大王。我没有另眼看他，而是多次走访家长，并一致亲近他、感想他。新学期开学，他为这个学生购买学习用品；寒冬腊月，把自己穿了一两次的毛衣、毛裤送给他穿，这位学生流着眼泪说：“王老师，今后我一定做一名好学生。”爱的奉献，换来的是奇迹。从此，这个学生努力学习，不断改进，终于成为了一名得才兼备的好学生。还有一次，预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍，这时，坐在后排的牛环公尚跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，牛环公尚同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“xxx不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视牛环公尚时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面我向他表达了我的歉意，只见他…后来他考入了互助一中……通过这件事，我体会颇深，下面就谈谈我从此事中得到的一些个人体会：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。做人德为本，为人师者更要重德。良好的师德是师生情感的融合剂。首先真诚地对待学生，因为对学生的感情投资是其它工作无法代替的。其次，公字当先，公平、公道、公正是全体学生所渴望的。在工作中对好，中，差生一视同仁，平时深入学生中间，看得公、说得公、做得公。在传播知识、情感投入、机会给予等方面公平对待。要求学生上严而有度、严而有情，不伤害学生的人格和尊严。久而久之，师生间逐渐建立了良好的信任和依赖关系，彼此能坦诚相待。学生的受益不仅仅在学习上，更主要的是为学生良好行为的养成和健康人格的形成发展创设了有利的环境。其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点.和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学...