《蜻蜓和蚂蚁》第一课时教学设计吉林蛟河：于海英【教学目标】1、会认11个生字，会写“歌、软、荒、劳”四个字，认识部首“欠字旁”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解词语意思，初步感知课文内容。【教学重点】认识本课11个生字，会写“歌、软、荒、劳”四个字，正确流利地朗读课文。【教学难点】通过多种方法了解词语意思，促进朗读，了解课文内容。【教学过程】一、检测预习，纠正字音，把课文读正确1、这节语文课就让我们来共同学习——《蜻蜓和蚂蚁》，上周五你们老师布置了预习读课文，你们读了吗？于老师考考你们有信心读好吗？那就快快把书打开75页。一定注意生字、新词的准确发音。2、分自然段指读，其他同学注意倾听。（1）借助拼音读一读。（2）开火车读。（3）嘀嘀咕咕都是(让生接着说口子旁)，是什么意思？（小声地说话）快和你和同桌小声地嘀嘀咕咕，像你们这样小声地说话，就是——嘀嘀咕咕。你说几个这样的词么？（4）再来读读这个词。把课文中的句子再来读读。老师发现这个自然段中有个句子特别长，不太好读，大家看屏幕，试试看应该怎样读？句子：阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。（1）谁来读一下？听出来了吗？他在下面和睡床的后面换了口气，就好多了，像他这样试着读读。（2）师范读。总结：当我们遇到长句子时，只要在适当的地方停顿一下换口气，就能把它读好。3、下面老师要提高难度了，能把课文读正确、流利么？找一组接受挑战。4、过度：读了这么多遍课文，相信同学们一定能把课文读正确、读流利了，真了不起！看！本课还有生字要我们认识呢？二、找准学生识字起点，多种方法学习生字。(一)同桌学习生字1（1）请同学们拿出字卡，哪些自己已经认识了，先读一读；不认识的请同组的伙伴互相学习，不会的也可请教老师。（2）师：同学们学的真认真。能读正确么。读词卡。餐——生活中你在哪见它？你还吃过什么餐？餐和吃有关系，所以下面是“食”。这样我们就能记住这个字？读餐。总结：看来生活也是我们识字的好场所。瞬——这个字是翘舌音，读读。有什么好方法记住这个字？（利用形声字的方法）这节课形声字很多，我们找出规律学习，就能又快又好（把所有的形声字放在一起读读）转瞬之间，你能给它换个词吗？（眨眼之间、转眼之间）做个眨眼动作，所以“转瞬之间”表示很快的意思。总结：字音都能读准了，下面让我们一起来做闯关游戏吧。（二）闯关游戏中强化。①第一关，摘苹果。听清规则：读出生字组个词，苹果框里了。昏——黄昏（指太阳落山的时候，所以下面是“日字底”）。②我们进入第二关，你能正确读出词语吗？重点处理以下几个：1、逛来逛去：逛是本课的生字，看着它的偏旁，你能说出几个类似的词语吗？（飞来飞去、跑来跑去……）有些词我们找到和它们意思相近的词，就能帮助我们理解词义。我们再把文中的这句话来读读？2、荒凉：荒凉是怎样的一种景象呢？请同学们看大屏幕。师说:瞧，小草枯萎了，没人居住，多荒凉呀！学法总结：同学们，你们看有时借助画面也能帮我们理解词语。3、灿烂：可以说灿烂的（阳光），还可以是灿烂的（笑容）！快做个灿烂的笑容送给老师和台下的老师们。书中有个词和它正好相反，谁找到了？（愁眉苦脸）做个动作，但老师更愿意看到你们灿烂的样子。汉字多有趣呀！我们通过做动作，就能理解他的意思了。读一读：对比读灿烂——愁眉苦脸。三、抓住汉字特点指导汉字书写1、指导观察“歌”相机教学新的偏旁部首（欠字旁）欠字旁要比哥字高，注意不要写成反文旁。写的时候要左宽右窄。书写，评价。对照虚宫格自己写“软”字。2、指导观察“荒”，（1）上下结构的字，要注意每部分在田字格的位置。2（2）劳字是上中下结构，自己观察、对照来写。评价：反馈，再写一遍。四、总结本节收获，引发下节学习内容这节课我们读了文，学了字，还写了四个字，收或很大，其实，小蜻蜓也有收获呢，他收获了什么呢，下节课我们继续学习。3
