第四课时教学内容万以内数（中间、末尾有0）的读和写．教学要求1．进一步学习万以内数的读写，掌握中间、末尾有0的数的读写方法．2．培养学生归纳、概括以及迁移的能力．教学重点中间、末尾有0的数的读写．教学难点掌握中间、末尾有0的数的读写方法．教具准备电脑课件、计数器、小黑板等．教学过程一、回顾旧知，复习铺垫1．出示数位顺序表，让学生按从右到左说一说它们的数位顺序．2．填空．（小黑板出示）364是由（）个百、（）个十和（）个一组成的．2178是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的．4个千、6个百、3个十和5个一组成的数是（）．3．写数、读数，并说一说数的组成．二、引导探究，学习新知1．电脑课件出示例6计数器图．提问：这两个四位数和前面的有什么不同?（1）这两个数怎样写，请各小组试着写出这两个数．[学法尝试：我想这样写：看各数位上有几个珠子，就写几，这两个数分别写作：435和33；我又这样写：从右往左写，这两个数分别写作：5034和3003；我又想应该这样写：读数和写数都应该从高位起，看各位上分别是几，就分别在各位上写几，没有的就写0，这两个数分别写作：4305和3003．这几种写法我也不知道哪种对?]（2）展示各小组写出的数，集体交流．针对学生写出的“4305”和“3003”问：为什么要这样写？（3）这两个数应该怎样读?小组讨论，合作学习．[学法尝试：“4305”这个数我这样读：读作四千三百五；我又这样想：“4305”这个数中间有一个0，应该读作：四千三百零五．“3003"这个数中间有两个0，我这样读：读作三千零零三；我又这样想：“3003”中间有两个0，把中间的两个0读成一个零，我这样读：读作三千零三．我也不知道哪种读法对?]小组讨论，集体交流．（4）小组汇报，引导学生小结读法和写法．读数从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读．写数时，哪一位是几就写几，没有的就写0．[学法反思：通过学习讨论，我明白了读数和写数都要从高位起．写数时，哪个位上是几，就写几，如果没有就写0；读数时，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读．“4305”这个数中间有一个0，应该读作四千三百零五．“3003”这个数中间有两个0，应该只读一个0，读作三千零三．]三、巩固深化，拓展思维1．写数、读数．课件出示第76页“做一做”第1题．指名写出图下面的数，再读出来．2．写数．课件出示第76页“做一做”第2题．指两名学生演板，写出图下面的数．四、全课小结，提高认识1．今天我们学习了什么内容?2．怎样读写万以内的数?五、课后作业，辅助消化练习十六第2～4题．
