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仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：徐伟时间2012-2-22地点初三办公室召集人徐伟课题《享受生活》课时1课时科任教师徐伟教学目标1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一3、海伦·凯勒积极乐观的生命态度重难点1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一3、海伦·凯勒积极乐观的生命态度教学过程教学过程一、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标二、自学指导1、采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生查阅资料，课上对文本进行阅读，合作探究，课后进一步自主合作探究。此外，本文篇幅较长，可采用批注式阅读课文。2、按课文顺序选择几段有代表性的文字，指导学生对作者的写作技巧进行综合分析。之所以要按课文顺序是因为这样做有利于学生保持清晰、连贯的印象，至少也可以节约翻书的时间；之所以不用分条列目的方法是因为作家总是根据内容的需要来选定技巧，而后斟酌语言文字的；一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧，并且包含着作家的真实情感，它正表现着他（她）的个人素质。由此看来，用综合分析的方式，要更有益于提高学生的文字鉴赏力。三、自学督查1、给加点字注音。（10分）驾驭（）膂力（）心旷（）神怡（）淙淙（）消弭（）侏（）儒（）惬意（）池畔（）2、解释下列词语。（4分）心旷神怡：百无聊赖：惟妙惟肖：消弭：四、导学释疑体会下列语句表达的感情色彩。（8分）①驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。②仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了好的衣裳……③他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天。讨论补充记录由课前同学们的导学案完成作为基础，学生应该能够顺利地进行预习展示。教学过程④世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。五、合作探究（1）快速浏览课文，说出作者大约写了多少自己所喜欢做的事情。从这些事情里你可以看出作者有怎样的人生态度？（2）作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？试用原文的词句来回答。（3）问题探讨：根据课文内容，说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？（学生探讨后交流）（4）从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。六、自主测评1、“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”这句话有什么含义？（2分）2、“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”运用了的修辞方法，表达了作者的情感。（4分）3、写句子：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”（4分）优美的散文要诵读，要读出它的情感，要边读边展开无边的想象。放手让学生去分组合作探究，适时稍作点拨，使学生能够新旧联系，渗透迁移。