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仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：徐伟时间2011-11-31地点初三办公室召集人徐伟课题《邹忌讽齐王纳谏》课时第___1__课时（总第课时）科任教师徐伟陈桥刘娟教学目标1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3.理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。重难点教学目标1、2教学过程一、定向目标（同上教学目标）二、自学指导解题1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。提供有关《战国策》与战国的资料《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。三、导学释疑文采用了“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法写作三问：妻、妾、友三答三比：妻私我→宫妇左右私王妾畏我→朝廷之臣畏王客有求→四境之内有求于王三赏：上赏中赏下赏三时：令初下数月之后期年之后三态：邹忌以现身说法齐威王广泛征求意见各国“皆朝于齐”四、自学督查给下面加线的字注音。（1）昳丽（）（2）窥镜（）（3）寡人（）（4）讨论补充记录引导学生了解文言文的基本常识。1教学过程纳谏（）（5）谤讥（）（6）期年（）（7）暮寝（）（8）妻妾（）五、合作探究1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。4、邹忌是如何“讽”齐王的？邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。5、讽谏的结果如何？齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。六、自主测评按要求用原文回答问题。（1）邹忌与徐公比美的基础条件是什么？（2）邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么？（3）明日，徐公来，邹忌通过比较，得出一个什么结论？（4）邹忌入朝见威王，以自己生活中的小事作论据，用类比推理的方式得出一个什么结论？讨论补充记录体会文章的含义。教学反思这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章,给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象,事隔几千年,栩栩如在眼前。想当年,他听了邹忌的讽谏之后,立即下令群臣,遍及全国,面刺错误,指陈弊病,不仅言者无罪,反而重赏,这是何等气度,何等磊落胸怀,千载之下,犹令人感奋不已!23