第六课大自然的文字第二课时阅读理解课文，加深理解词语【教学目标】1.熟书读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.正确，流利，有感情地朗读课文。4.理解疑难句型，并能模仿造句。【教学过程】（一）复习旧课。（二）学习要求，任务1）读懂每一句话。2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。（三）学生自读课文第一至倒数第四自然段。（11分钟~13分钟）要求带着以下问题阅读；1.文字有什么作用？2.另外一套文字是什么？3.水手是怎么辨明方向的？4.飞行员，鸟，蜘蛛是怎样阅读天上的信息的？5.建筑工人怎么看待地下的石灰石？6.森林中的大石头是怎么来的？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。（四）串讲课文1.第一段（1-5自然段）介绍文字用处很大，引出另一套文字——大自然的文字。2.第二段（6~倒数第四自然段）介绍大自然的文字起到的作用。介绍水手利用星座这个大自然的文字辨明方向。飞行员，鸟，蜘蛛阅读天空这本大书了解情况。建筑工人读懂了地下的石灰石。色白林中的大石头原来是漂砾。学习句型；“像…一样”这一句型表示一事物与另一事物在某方面有共同之处；例如；刚下了一场大雨，外面像冬天一样冷。小丽华的汽车像真的一样。“不是…而是”这一句型表示并列关系，强调肯定的方面。例如：他不是不知道今天要上课，而是到医院看病去了。我不是看你可怜，而是真心想帮你。（五）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利；分小组读或全班齐读。【布置作业】1.熟读课文，理解课文内容。2.熟读课文，达到能用自己的话复述。3.用本节课所学的句型造句。
