从海水中获得的化学物质 从一个教学案例引发的思考：这样的教学设计是否符合新课程理念？是否与新课程标准内容相符合？《氯气》教学案例（思路） 一.创设情境,引入新课(投影）京沪高速公路氯气泄漏事件问题 1：根据上述材料，氯气有哪些物理性质?二．小结氯气的物理性质① 色②态③味④溶三．实验探究氯气的化学性质1.氯水的成分探究:问题 2：猜测新制氯水的成分如何？如何设计实验验证？问题 3：石蕊试液为什么又褪色？问题 4：利用漂白性设计一个实验来确定是氯气还是新物质使石蕊褪色。问题五：结合资料，分析次氯酸的性质2.氯气的其它化学性质① 氯气与金属反应(实验:氯气与铜反应) ② 氯气与非金属反应 (实验:氯气与氢气分别在点燃和光照条件下反应的对比)等。四、氯气的实验室制法装置、原理、制取、净化、收集、检验、吸收等五、知识运用： 对氯气泄漏事件发生后的思考：如果你在事故现场，你应怎样自救？六、小结七、反馈练习：八、课后探究： 九、作业布置 专题 2 教材的特点分析：本专题“从海水中获得的化学物质”以自然资源丰富的海水作为研究对象，引出海水中储量较多的化学物质的提取、性质和应用；在探究典型非金属氯、溴、碘和典型金属钠、镁及其化合物的性质的同时，揭示氧化还原反应、离子反应的本质，了解重要化合物的工业制法。教材这样处理，既简化了无机元素及其化合物的知识，同时将物质的性质与应用较好地统一起来，让学生认识到化学知识对开发自然资源的重要作用，从而激发学生学习化学的兴趣。专题 2 教材的内容分析第一单元：氯、溴、碘及其化合物分两部分内容：一是卤素的有关知识；二是氧化还原反应卤素知识：1（1）氯气的制法：主要介绍了氯气的生产原理（以氯碱工业为例），对实验室制法（浓盐酸与二氧化锰反应）以“化学史话”的方式给出资料。（2）氯气的性质：介绍了氯气的主要物理性质和化学性质（如氯气与金属铁、非金属氢气在点燃条件下的反应，氯气与碱如氢氧化钙反应，氯气与水的反应以“活动探究”的形式给出，并根据氯气与水反应的情况，引出了“可逆反应”的概念（3）溴、碘的提取：通过实验进行海水提出溴和海带等海洋植物中提取碘。同时介绍了溴、碘离子的检验方法。氧化还原反应：从氯气与溴化钾溶液的反应例子出发，分析了氧化还原反应的表现和实质；氧化剂和还原剂的概念，并介绍了用双线桥来表示氧化还原反应的情况；在拓展视野中，介绍了物质氧化性和还原性的强弱。第二单元：...
