兴宾区实验小学导学案四年级学科：数学课题《亿以上数的认识》课型准备课+展示课集备时间：2013年9月11日星期三主备人：潘喜定学科组员：郑莹潘喜定张秋菊何秉华石峰覃海宽张慧蒙源学科组长：何秉华三备人：【教学内容】人教版第一单元P21第1课《亿以上数的认识》【教学目标】1.理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。2.逐步培养学生分析问题归纳总结的能力。【教学重难点】重点：亿以上数的读写法。难点：每级中间、未尾有0的数的读写法，学生自我分析归纳的能力教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习1.预习问题抄在预习本，答案写在课本。2.回家独立思考、完成预习作业1.亿以上的数怎样读？7000005000读作：（）；508000600000读作：（）。2.亿以上的数怎样写？三亿写作：（）；四十亿写作：（）；三十亿九千万写作：（）；七千零三亿零二十万写作：（）。探讨的重点问题：1.亿以上的数怎样读？2.亿以上的数怎样写？3.怎样改写成以亿为单位的数？4.数省略亿一、导入新课全班交流1.师：我们知道，地球是我们生存的家园，下面请同学们看课本21页。你们看完了这幅图，谁能说说你看见了什么？有什么想法？2.你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：6100000000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面），谁来大胆的读一读？3.揭示课题:亿以上数的认识.1后面的尾数，改写成用亿作单位的数怎么做?二、学习目标思考，全班齐读1.亿以上的数怎样读？怎样写?2.能正确地读写出亿以上的大数。3.培养学生分析问题归纳总结的能力。三、小组学习+展示（-）1小组讨论。2小组交流，展示汇报，全班交流3.小组交流，展示汇报4.全班交流（二）1.个人完成，小组交流2.小组讨论3.小组交流4.练习（个人）（三）1.观看思考（一）亿以上数的读法1.（出示10040002000；400305000000）.这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相读一读，读完之后小组成员讨论：（1）.先读哪一级？（2）亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？（3）数位上的0怎么读？2..指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和个级的读法有什么不同？（多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字）3.读出下面各数。（读含有亿级、万级的数时，应注意什么？）9200000000267050000005080400000003002000004.和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？全班反馈：读亿以上的数的方法是什么？方法：①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。（二）.1．整亿数的写法。师在黑板上写出三亿，四十亿。让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。2．非整亿数的写法。三十亿九千万写作：（）;七千零三亿零二十万写作：（）四人小组讨论以下几个问题：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？22.小组讨论。3.全班交流（四）1.观看思考2.小组讨论3.全班交流3．组间交流。师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。4．课本做一做练习1，学生独立完成。（三）.改写：1.师出示：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。②北京天然气供应量超过1400000000立方米。北京天然气供应量超过14亿立方米。③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费2...
