《晨读》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落
（2）正确认读本课十个生字，会写十个
2、过程与方法：（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感
（2）展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流
3、情感态度与价值观：让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习
教学重难点：体会学习环境的艰苦，了解学习的重要性
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：一、激趣创境
教师导语：同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗
在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢
请同学们打开书
二、初读课文
1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利
2、学生互助识字，交流识字方法
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听
4、检查朗读
5、出示含有生字的其他句子让学生再认
三、理解课文
1、自由地读一读课文，边读边想：（1）当时学习条件怎样
（2）学生的学习态怎样
2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同
小组内进行交流，从文中哪些词句读懂的
3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受
你受到了什么教育
应学习他们什么
4、随机指导朗读
5、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么
四、拓展延伸
激发学生多读书的愿望及乐趣，推荐一些书《寄小读者》、《背影》、《万卡》、《爱的教育》五、指导书写
