11100以内数的认识教学设计教学内容：一年级下册第31—33页，练习七1—3题教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生数数的兴趣和估算意识，体验数学方法的多样性，发展思维的灵活性。3、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。4、培养学生团队协作的品质。教学重点：正确数出100以内的数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出几十九后面一个数。教、学具准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入1、复习20以内的数小朋友，我们已经学过哪些数呀？会数1到20吗？那好，请同桌一起快速地数出20根小棒来。说说你们是怎样数的？想什么办法让老师一看就知道这是20根小棒？（10根小棒扎一捆）小结：一般我们把10根小棒（也就是10个一）扎成1捆，（边说边扎）就变成了1个十（板书：1个十就是10），那20根小棒可以扎成几捆呢？请小朋友扎起来。（把2个十放在投影仪上），师：请小朋友仔细观察20根这么多。（随后老师拿出80根小棒放在投影仪上）师：请小朋友估计一下，现在大约有多少根小棒？（指名回答）这些小棒比20多得多师：究竟有多少根小棒，一会儿我们再来研究。在生活中我们经常会遇到像刚才这样的事物，今天，老师给每桌小朋友都准备了小棒，同学们先来估一估，大约有多少根？你们想不想自己数一数，这些小棒到底有多少根？今天这节课，我们就来学习100以内数的认识。（板书课题）二、数100以内的数1、学习例1（1）师：我们要数出这些小棒到底有多少根，怎样数才能数得又对又快，而且摆在桌上能让别人一眼看出是多少根呢？同桌先商量一下，看哪一桌想得办法最好（学生讨论后，汇报数的方法）（2）同桌合作数小棒，要求一个人数，另一个人用橡皮筋扎起来。11（3）请小朋友回答你是怎样数的？然后课件演示21—30—40捆的过程，40—90直接10个10个地出来，到99再演示捆的过程，得出：10个十是100（4）巩固：10个10个地数一数。2、师：春天到了，美丽的大草原上有一群可爱的小羊在吃草，小朋友请你估计一下，大约有多少只羊？说说你估的方法。请在书上圈一圈，数一数3、师：刚才我们已经会数100以内的数了，现在老师考考小朋友，10个10个地数，40后面是多少？一个一个地数数，59后面是多少？69后面呢？99后面呢？4、课件出示1个1个地数，从67数到72（一起数）1个1个地数从88数到100（男女生对数），两个两个地数你们会数吗？数出59后面的5个数5个5个地数，从65数到100三、学习数的组成（1）师：现在请小朋友把眼睛睁得大大的，看大屏幕上出现了什么？（课件出示3捆小棒零5根。师：有几根小棒？为什么一下子就知道是35根？（得出：35是由3个十和5个一组成的，并板书（2）用刚才的电脑老师的方法，同桌合作摆出42根小棒，互相说说42里面有几个十和几个一。（对学生作出评价）2、老师这里有两幅图，你知道这是几个十和几个一吗？一共有几个？（课件出示33页做一做）小结：生活中很多物品都以十为单位包装，给我们的计数带来了方便。3、猜数游戏：要求：（1）同桌合作（2）其中一个人说几个十和几个一，另一个人猜出这个数。四、练习1、解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题（1）100里面有（）个十。4个十和6个一组成（）接着数：九十四九十五（）（）（）（）（）（）（）（）（）八十一八十二与70相邻的两个数是（）和（）。112、给学生以数字取名字课马上要结束了，老师还不知道每位小朋友的名字，老师想用数字给每位小朋友取一个名字，从第一大组的第一位小朋友开始，从1开始每位小朋友往下数一个数字，记住你数的这个数字就是你的名字，等会老师要叫你的名字哦。（学生从1开始数，结束后老师请36号、24号、30号、44号说说这些数的组成）五、课堂小结这节课我们学了什么？你有什么收获？结束语：今天我们认识了100以内的数，以后我们会学到比100更大的数
