26灰椋鸟一、教学目标：1．能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。2．学会本课的生字新词。理解由生字组成的词语。辨识多音字“和”、“翘”。3．抓住重点的段落，了解课文的主要内容。4．品读课文的第四段，感知灰椋鸟归林的热闹场面。二、教学重点：1.品读课文的第四段，感知灰椋鸟归林的热闹场面。2.抓住重点的段落，了解课文的主要内容。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入：1．板书：26灰椋鸟（相机教写：椋，木字旁，注意和惊区分，是竖心旁。）老师上课前查了字典，点击显示课件，读：椋鸟liángniǎo椋鸟科的一种鸟,羽毛蓝色,有光泽,带乳白色斑点,嘴小带黄色,眼靠近嘴根,性好温暖,常群居,吃植物的果实或种子这样的一种鸟，作者写他什么？（羽毛？嘴巴？还是啄食？）2.跟随文字，走进课文，看看有什么发现？（二）初读课文（显示自学要求）1．自由轻声地朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）找出喜欢的句、段反复读一读，了解课文主要写了什么？（三）交流初读情况1.生字词，指名读。（这些词分别在哪些段落里？能读好吗？指名读4、5节，相机正音）2.读了这两段，分别说说你喜欢哪一段，为什么？（间接说出每节的大意）板书归林、闹林。3.剩下的段落都介绍了什么？选取其中一个段落在小组里读一读。注意是否正确流利。特别注意其中一个多音字翘首遥望。板书，注音。4.我们通过读课文认识了灰椋鸟，说一说灰椋鸟给你留下了怎样的印象？交流。（四）学习第4自然段1.特别是鸟儿归林的场面，你最想用哪个词语形容这个场面？请同学们轻声读第4自然段，把你想到得词语写在旁边。2、交流感受气势大：（热闹非凡、浩浩荡荡等）句子①一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。A、“一小群一小群、”师追问：你读书非常仔细，从一小群一小群、看出灰椋鸟归林时不是单独行动，好的，从这段话中还有什么地方也可以看出它们归林时的这种特点呀？引出整群整群、一批一批”（点击“群”）B、a“排空而至”是什么意思？（推开了空中的一切来到了。）b同学们展开想象，天空中当时会是一种怎样的景象呢？（成千上万只灰椋鸟，密密麻麻的，黑压压的一片、铺天盖地地过来啦。）c这样的场面给你一种什么样的感觉呢？真是——非常的壮观（气势浩大）呀！（板书：壮观）d（点击黑点）谁来试着读读这个词，把这种壮观的场面、浩大的气势读出来（点击词语）生读词。师：除了“排空而至”这个词，这段话中还有哪些地方也让你感觉到当时的场面非常壮观呢？C、“数百米长的长队”有多长呢？（我们学校的大操场长度是100多米，“数百米”那就是多长了？你们看到了没有?）D、“浩浩荡荡”也让人感觉气势很大（师评：是呀，只有大部队来到才能说是“浩浩荡荡”的，一起来读好这个词）E、“整群整群地列队飞行”（它们飞行时很有纪律。）②师：我们能不能把这段话连起来读好，读出这种壮观的场面呢？一边读一边想象画面。先自己练一练。③让我们一起来读好这段文字，争取把我们通过语言文字看到的画面再通过朗读表现出来。老师请第一、第二大组同学先读第一句，第二句时，三、四两大组加入进去一起读完。过渡：同学们读得真投入。这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序、纪律严明的小精灵组成的队伍啊！灰椋鸟的叫声可丰富着呢。你都在刺槐林中还听到了什么呢？一起来看——（出示文字）3、师引读句子：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。”点击课件，图画。（2）如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤、应和你的同伴或儿女呢？鸟儿们，尽情地倾诉、呼唤、应和吧。（写下来）（3）全班交流哪些灰椋鸟愿意先和我们分享一下...
