灰椋鸟【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“观察、观赏”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至5自然段
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱
【教学重难点】引导学生从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情
【教学准备】【教学时数】二课时第一课时一、揭示课题
1、板书课题：25、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫
二、自读课文
1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词
标出不理解的词语或句子
2、检查自学情况
三、整体感知，理清文章脉络
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子
2、读一读这些句子及句子所在的段落
3、给课文分段，概括课文段意
四、讲读第一段
1、默读，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度
2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法
3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景
4、齐读第1、2自然段
五、指导书写，布置练习
1、指导书写，完成文后习题2
2、抄写习题3中的词语
第二课时一、讲读第二段
1、默读本段，思考：这一段主要写了什么
2、讨论：灰椋鸟开始归林——归林时——归林后的情景
3、当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，是什么样的心情
（惊喜）从哪些词里反映出来
（忽然、翘首遥望）4、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情
5、出示课文第4自然段
（1）默读思考：是按什么顺序写的
（时间顺序）这顺序体现在哪些词上
（“一开始”“几分钟”
“一小群一小群”“先回来的鸟”……）（2）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的
（3）写“大部队”时，作者用哪个词，准确地描绘了当时的气势
“排空而至”
用“——”画出描写的句子
指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的
指导理解“好像……又像……”句式
6、用“~~~”画出
