作文教学中的困惑与经验闫家小学陈扬语文教学中最难的是作文，学生在语文学习中最头痛的也是作文
学生要么不重视作文，要么有病乱投医，在课外上作文班，怎么讲的都有，学生存在着背作文，套作文，编作文现象
面对这样的困难，面对这样的学生，我在作文教学中感到非常困惑，比较无助
一、作文指导的困惑
在作文教学中，没有一本像教学参考那样的范本来参照
自己在一些关于作文教学的杂志指导中逊一些方法来指导，就显得有些零碎，而且说法不一，有时自我矛盾
有时自己根据一些优秀的文章阅读来辅助作文教学，而学生又常常陷入到阅读理解的网中去，偏离老师的指导思路
二、作文评判的困惑
考试试卷发下来之后，学生首先看作文的得分，平时自己认为写作好或者差的文章与得分常常不匹配，这样导致学生对作文的认知
确实，现在的阅卷有重形式、技巧，轻思想立意的倾向
自己在指导学生写作时是否让学生重形式，文辞华丽呢
另外，一个语文老师教两个班，一个班有四、五十人，全批全改对一个教师来说，任务量太重了
学生互评、有代表性的选取文章评，这些感觉效果都不够好
三、学生写作的困惑
学生对写作的热情不高，感觉无内容可写
学生对写作文一直抱着不很主动的态度，仿佛写作文一是为了应付考试和检查
很多同学还存在辞不达意，句式错乱，层次不清楚，不知所以然的现象
怎么能让孩子把作文当成述说心里话的好朋友呢
有事情就想对他倾诉，把自己的感受统统地写出来
学生的困惑，更加重了我的困惑
当然，在写作教学中也有可喜的地方
算不上经验，只是自己感觉还可以
一、坚持让学生习作
不分形式，哪怕学习了一篇文章，让他们分析一下欣赏的地方或者写写心得
二、常常读一些优秀的文章，让学生逐渐感受文章的美，从而对学生的习作进行熏陶
三、把每一次学生的优秀作文都装订成册，当作杂志在学生中传阅，从而激发学生的积极性
为了使作文教学走上正轨，使学生的写作能力有所提高，我希望各位同仁多
