初中学生语文学习兴趣和动机的问卷报告李恒一、调查的缘由于漪曾说过我们的语文教学和其他学科相比，已排到小五子小六子了。这是说语文在各学科中地位的落差问题。还有人说“误尽苍生是语文”！言下之意语文教学不仅不能给学生带来语言知识的增长、语言能力的提高，甚至要误人子弟。勿庸讳言，中学语文教学确实存在问题。但问题究竟在哪儿？笔者从事初中语文教学工作已有十多年了。对于语文教学，既有言论上的困感，也有实践上的不满。为了把握学生学习语文的问题症结，有针对性的改进语文教学，我开始对初中学生学习语文的兴趣与动机进行调查，以定量的方式获取初中学生语文学习的兴趣和动机存在的问题。在本次调查之前，我用观察法、谈话法以及网上论坛等方式，对学生就学习语文的兴趣和动机进行了一定的了解，为本次问卷调查做了先期地准备工作，以利于调查的顺利开展。二、调查的基本情况为了使调查客观真实，笔者选择了自己任教的初二(9)班和未任教的初二（7）班学生作为调查的样本。学生基本状况如下：两班共有学生80人，其中男生42人，女生38人，上海籍学生49人，年龄最小13周岁，最大16周岁。男女生比例基本持平，学生语文的水平也参差不齐。对学生学习语文的兴趣和动机的调查，笔者是从以下几个方面进行的。第一组问题：①你是否喜欢语文，为什么？②现在的语文教材，你喜欢什么样的篇目？③你喜欢哪一种作业方式？第二组问题：①有哪些情况会激发你学习语文的热情？②哪些情况会挫伤你学习语文的积极性？③你最喜欢什么样的语文教师？④你最不喜欢什么样的语文教师？第三组问题：①你觉得学习语文是不是件很有意义的事。②你是否希望将来从事和语文有关的职业，为什么？本次问卷调查共回收问卷78份，所有问卷都是有效问卷。以下的分析即基于此进行。三、调查结果与分析（一）学生对现行初中语文课本学习兴趣的调查情况与分析1、关于现行教科书的选文内容。笔者设计的问题是：①哪些是你最喜欢读的篇目②哪些是你最不喜欢的篇目？③你认为读哪些篇目对你有用？调查结果是：学生喜欢的篇目排前四位是《邓稼先》、《背影》、《范进中举》、《藤野先生》。最不喜欢的前四篇文章是《大雁归来》、《恐龙无处不在》、《风筝》、《老王》。学生认为“学习有用”的是古文。在学生喜欢的四篇课文中，《背影》、《范进中举》、《藤野先生》都是经典之作，他们或以情感真挚感人取胜，或以情节曲折、思想深刻取胜，既可读又耐读。看来选择文质兼美、贴近生活、真情动人的适合教学的课文，符合孩子认知年龄特点和语文学习的需要。有些文章则可能因为文章描写的时代跟学生的生活距离较大而让学生索然寡味。虽然古文读起来有点累，但学生觉得“有用”，一方面可能跟老师的日常教育（强调古文传承了中国的历史文化）有关，另一方面则应归功于这些文章千锤百炼，历久弥新，学生读来朗朗上口，余味无穷。2、关于语文作业的完成方式。我设计的问题是：在下列8种作业方式中，即"背诵默写、考试、参查资料、作业练习、去图书馆、读课外书、运用电脑与调查采访"中，你最喜欢并认为最有效的一种作业方式是什么?调查结果见表一。由于此问题是开放的，学生可以多项选择，下表中统计的数据仅作参考。作业方式默写背诵查找资料去图书馆购书自读调查采访网上阅读做练习题考试考察喜欢2.1%49%23.4%35.2%18%46%11.8%6%有效16.3%15%5.3%12%4.7%25.2%65%45%调查结果显示：学生最喜欢的作业方式，排在前3位的是“查找资料”、“网上阅读”、和“购书自读”；而学生认为最有效的作业方式则是“做练习题”、“考试考察”。可以看出，所谓"有效"的学习方式，其实也就是应付目前考试和完成作业的主要方式。为数众多的学生还不能利用自己喜欢的方式来进行语文学习。我们常说要将探究式学习方式引入语文学习中来，与接受式学习方式结合起来，但是如何引导学生运用图书馆和网络资源，如何让学生在广阔的生活中体验、习得语言，依然是一件任重道远的事。在调查中我还发现，32%的同学认为沪H版教材的课后题目分量适中。他们认为通过答题便于加深对课文内容的理解和对所学知识的巩固，其中有一部分开放性题，提倡学生...
