试论体育教师的行为影响力从化市第六中学戚燕峰内容摘要:本文对体育教师的行为影响力的构成因素进行了分析、比较。指出体育教师应合理使用权力性影响力,努力完善和培养非权力性影响力。要提高体育教师的影响力,关键在提高非权力性影响力。关键词:体育教师;行为影响力;构成因素任何形式的体育教学都是在体育教师与学生的相互作用过程中进行的。体育教师就是通过这种相互作用的过程,对学生产生一定的影响,以实现教学目的、完成教学任务。因此,教学效果的好坏很大程度上取决于体育教师对学生的影响力。所谓影响力就是体育教师在和学生的交往中,影响并改变学生心理与行为的能力。体育教师的行为影响力分为两部分,一部分是强制性的影响力,也称权力性影响力,它是由社会赋予个人的职务、地位、权力等因素构成的,并相对稳定的发挥作用。学生在它的影响下,主要表现为被动地服从,对学生的心理和行为的激励是有限的。另一部分是非权力性影响力,亦称自然性影响力,它是由教师的素质与行为所决定的,对学生的影响建立在信服的基础之上,并通过潜移默化自然发展的过程来改变学生的内驱力,使其行为更加主动、积极,从而形成一种深刻持久的影响力。(一)对体育教师行为影响力构成因素的分析、比较体育教师的行为影响力由权力性影响力(亦称强制性影响力)和非权力性影响力(亦称自然性影响力)两个因素构成。1.权力性影响力就是合法力所产生的效果,它属于强制性影响力,构成权力性影响力的主要因素有以下几种。(1)职务、权力的因素。每一位体育教师,从他开始体育教学工作的那一天起,学校就授予他一定的权力,即进行体育教学的权力、运动训练的权力、进行课外体育活动的权力、带领学生进行运动竞赛的权力。而这些权力具有强制学生的力量,凭借这种权力可以左右学生的行为,如发放体育器材的权力,器材使用时间的长与短,参加各种体育活动的机会等,由于体育教师拥有这种权力,使学生产生一定的敬畏感。职务和权力因素造成的影响力是以法定权力为基础的。它与体育教师自身素质无直接的关系,但它却是体育教师行使权力的有利条件之一。(2)资历因素。体育教师教龄越长,资格越老,经历越多,经验就越丰富。他们教出了许多学生,可以说是桃李满天下,其中不乏优秀的体育人才。甚至有从事领导工作的。由于他们对体育事业的贡献大,获得的荣誉自然就多,职务就高,说话做事自然就具有权威性、威望也高。在学生心目中的威信肯定就高,学生对他们越能产生敬畏感,这种影响力对体育教师行使权力有很大的好处。(3)传统习惯因素。社会上普遍认为,体育教师是高等体育院校毕业的,是从事体育教学的专业人才,各类体育项目都是他们的拿手戏,在个别项目上还特别突出。由于他们受过专业训练,所以无论是在专业技术上或专业理论上总是高于常人,并能将自己的知识、技能通过一定的方式传授给学生。由于这种观念,使学生对体育教师产生了服从感。2.非权力性影响力亦称自然性影响力,自然性影响力的构成因素1有以下几种。(1)品格因素。这是体育教师行为影响力的基础。包括道德、品行、人格、生活作风、习惯等。教师的道德品质、思想境界,常常会在课堂上表现出来,对学生思想品德和世界观的形成有着极其深刻的影响,教师的积极情感往往感染着学生的积极性情感。教师的信念往往牵动着学生的信念。教师的坚定、果断、沉着,直接影响着学生的内在力量,教师的体育事业责任感能鼓舞和激励学生对事业的向往和奋斗的信心。(2)能力因素。这是体育教师行为影响力的关键。它是指体育教师得以顺利完成一定教学活动所需要的最直接的、最基本的那些本领。体育教师若具有全面的能力,其行为给学校和班集体带来成功,学生就会对其产生一种心理磁力,即敬佩感,从而自觉主动地接受教师的影响力。随着社会的进步,体育事业的不断发展,素质教育时代的到来,对体育教师的要求也就越来越高。高度负责的敬业精神,全面扎实的业务能力,丰富的文化知识等都将成为体育教师应具备的素质。一个合格的体育教师会使学生产生敬佩感,并自觉地接受其影响。(3)知识因素。它是体育教师影响力的源泉。知识是体育教师的宝贵财富,知识与能力紧密相关,知识缺乏,能力肯定受影响。教师知识水平的高低直接影响着...
