家校沟通的艺术班级工作除了要靠班主任自身的努力外，还需要家长的支持、配合
现在的家长素质越来越高，在与他们打交道的时候，在不能走以前的老路，而应讲究艺术，追求变化
一、看以前老是有家长问起自己孩子的学习情况，一般我们回答总说还好，有进步如成绩进步了，学习习惯变好了，字写得工整了等等诸如此类冠冕堂皇的话
家长听了，表面上是满意了，可心里难免嘀咕：到底是真的有进步了，还是老师的托词
为增加教师说话的可信度，让家长彻底放心，教师不妨变说为看，在家长来访时，准备些学生的资料，如让家长看看孩子的作业，看看孩子的测试卷，有条件的话，还可以开展半日活动等，让家长亲眼看看自己孩子在学校里的表现
俗话说“耳听为虚，眼见为实”，这些真凭实据要比教师的“一面之词”的可信度高的多
二、主动以往，无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置
教师请家长到学校来，肯定是有某种原因，或是学生作业未完成，或是学生犯了错，这时候请家长来，教师显得很被动，往往是“话不投机半句多”，教师和家长很难沟通
要想改变这一尴尬的局面，教师应变被动为主动出击，平时多与家长联系、沟通，如在接受新班时,先进行普遍的家访,了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便做到心中有数，有的放矢地进行教育
，平时经常通过家庭访问、书面或电话联系、定期举行家长座谈会等方式与家长保持联系，互通情况，取得家长的理解、支持
与家长交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了，而不能等出了问题才想起请家长
三、导有些家长从来不愿意到学校里来，说是怕丢脸，这恐怕跟我们班主任的方法有很大的关系，家长来了后，教师当着家长的面训斥学生，弄得家长脸上挂不住，下不了台，于是就变成老师训家长,家长训学生
有时说急了，恼怒的家长还会赏自己孩子几个耳光
有的教师不仅训斥学生，还会训斥家长
这样一来，家长再也不愿意到学校里来，因为来了每次都
