观察物体（一）第一课时从不同方位观察物体教学内容：人教版数学第三册第68，,69页内容。教学目标1、知识与技能：能从不同方向观察物体，并根据观察到物体形状，说出观察者的位置。2、过程与方法：通过看、比，摆，想，发展空间观念，培养动手能力和观察能力。3、情感态度价值观：在观察物体的过程中发展学生的空间观念，培养学习数学的积极情感。教学重难点：能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在的位置。教学准备：多媒体课件、玩具汽车若干辆、学生每四人一组。教学过程：一、创设情境、1、视屏播放学生喜爱《盲人摸象》的故事，映出从不同方向观察物体的重要性。（1）（课件出示）：小兔蘑菇削笔器的每一部分，猜一猜是什么（小兔子—蘑菇-----削笔器）2、导入新课刚才你们看见了动物的不同部分，猜得很棒！那今天我们就来学习从不同位置观察一个物体，你看到了什么？（揭示课题）二、师生互动，探究新知1、思考：要观察物体可以从哪些方面去观察呢？学生自由发言师生共同得出：可以从正面、侧面、背面去观察一个物体。2、（课件出示书上）四个小朋友从不同方向观察一只熊猫玩具。提问：下面这些图分别是谁看到的？看一看、连一连请每组小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。坐在自己的位置上看一看，你看到了数学书的哪一面？和上面哪个小朋友看到的是一样的？三、联系实际，应用拓展。学生小组自由活动，摆一摆、看一看1、拿出自己带的玩具放在桌面上，小组交流，说说在自己的座位上看到的物体是怎么样的？2、大家看的是同一个物体，为什么画出来的却不一样呢？因为每组四人坐在不同的位置观察，只看到了物体的某一个面，所以看到的画面是不同的。5、学生个体活动，再次感知。A、交换位置，再观察，你所看到的和别的小朋友画的是否一样。B、拿出自己喜欢的玩具，从不同的方向去观察，把你看到的说给旁边的同学听。6、总结通过我们刚才的活动，谁能发现在观察物体时有什么数学问题呢？（观察物体时，随着看的角度不同，看到的也可能不同。）再次提出疑问：要想全面地了解一个物体，我们应该怎么做？得出：要从各个角度，不同方向去观察。四、总结五、板书设计观察物体—从不同方向观察物体正面：正对着我们的面。侧面：他的左侧或者是右侧。上面：顶上的一面。
