樊城区五年级上册数学导学案课题：位置（一）课型：新知探究课时：第1课时学习目标：1、我学会了在具体情境中探索确定位置的方法。2、我能用数对表示物体的位置。3、我能通过学习，初步了解数形结合的思想和培养自己的空间观念。重难点：我能用数对表示物体的位置，我能正确区分列和行的顺序。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结①请同学们介绍各自的座位所处的位置，并介绍几个朋友的位置。②请你帮忙想想如何才能表达既简单又准确的位置呢？内容：1、研读例题。①仔细研读例1，并思考列和行各表示什么意思？②用数对表示位置，一般规则，先说再说。2、模仿尝试。尝试解决例1中的（1）（2）3、总结方法。用数对表示具体位置时，第一个数表示（），第二个数表示（），两个数字之间用（）隔开。4、拓展提升。试做21页练习1，2题。学法：自学书本19页内容对学1、对子间说一说列和行各表示什么意思？2、结合例1说一说数对（3，5）3表示，5表示。群学1、数对中的两个数字各表示什么意思？2、用数对表示物体的位置时应注意什么？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：1、结合例1说说王艳所在的位置用数对怎样表示？赵雪呢？2、这两个数对它们之间有什么不同？它们各表示什么意思呢？建议：归纳总结出数对中两个数各表示什么意思。展示主题二：用数对表示出本小组4位同学的教室里的座位。建议：结合实际可以让学生互动。我发现：我收获：等当堂测评分层达标落实基础★1、填空：①小红坐在教室的第3列第4行（3，4）表示，小军坐在第2列第6行用（，）表示，用（5，2）表示的同学座位在第（）列，第（）行。②物体的位置可以用数对来表示，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（）行。B（3，5）表示这个物体在第（）列第（）行。发展能力★★2、生活中电影院里看电影时，我们是怎样找到位置的？提升素养★★★3、请根据数对在图上标出学校各部分的位置：大门（3，0）图书馆（1，4）教学楼（4，3）花园（2，2）运动场（5，3）柏树林（6，5）5432101234567
