愚公移山第三课时课件•复习与导入•学习目标与重难点•愚公移山原文解析•愚公移山人物形象分析•愚公移山主题思想与艺术特色•课堂互动与思考题•课外拓展与作业布置目录contents01复习与导入复习上节课内容总结词：回顾详细描述：通过提问和回顾的方式，引导学生回顾上节课学习的内容，包括故事背景、人物关系和前两节课的学习重点。导入本节课主题总结词：导入详细描述：通过引导学生思考和讨论，引出本节课的主题和重点内容。教师可以通过提问或展示图片、视频等方式，引导学生思考并回答问题，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。02学习目标与重难点学习目标理解课文中愚公移山所表达的意义，并能够从中提炼出相关的主题和观点。掌握课文中的重点词汇和句式，包括一些复杂的句子和段落。提高对古代文学作品的鉴赏能力，增强文化意识和文化自信。重难点解析重点：理解愚公移山所表达的意义，掌握课文中的重点词汇和句式。为了实现学习目标，本课件设计了以下教学内容和环节难点：提高对古代文学作品的鉴赏能力，增强文化意识和文化自信。03愚公移山原文解析原文背景介绍总结词：介绍《愚公移山》的作者和创作背景，帮助学员了解故事的时代背景和创作意图。01020304详细描述1.作者介绍：列子，名列御寇，是战国时期的哲学家、文学家，道家学派的代表人物之一。2.创作背景：列子创作《愚公移山》的故事，旨在通过寓言的形式，表达对坚持不放弃、积少成多的肯定和赞美。重点字词解释•总结词：对原文中的重点字词进行解释，帮助学员更好地理解故事内容。重点字词解释详细描述1.“太行、王屋二山”：指太行山和王屋山两座山峰，是故事中愚公所面对的艰巨任务。2.“方七百里”：形容山的面积广大，约有七百里。重点字词解释3.“愚公”指故事中的主人公，因其坚韧不拔的精神而得名。4.“叩石垦壤”形容愚公努力开垦土地、准备建房的情景。5.“箕畚”用箕畚装土石，表示愚公一家人在运土石。句子翻译与理解0102030405总结词：对原文中的重要句子进行翻译和解读，帮助学员深入理解故事的含义和寓意。详细描述1.“虽我之死，有子存焉”：这句话表达了愚公坚定的信念，即即使自己死了，还有儿子会继续完成移山的事业。2.“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”：这句话说明了愚公认为移山的事业可以代代相传，不断积累，最终实现目标。3.“而山不加增”：这句话强调了山的数量并没有增加，从而突显出愚公坚持不放弃、积少成多的精神。04愚公移山人物形象分析愚公形象分析总结词：具有远见卓识、坚定信念、不屈不挠的实干家不屈不挠的实干家：亲自带头，号召村详细描述民一起参与，面对困难不退缩，勇往直前。坚定信念：坚信只要坚持不懈，目标一定能够实现，即使自己不能完成，后代也会继续努力。远见卓识：认识到移山的重要性，认为只有移山才能彻底解决交通问题，这种见识超越了常人。智叟形象分析详细描述目光短浅：只看到愚公目前的困难和不可能完成的任务，没有远见卓识。总结词：自以为是、目光短浅、冷嘲热讽的怀疑派自以为是：认为愚公的想法不切怀疑派：对愚公的行动持怀疑态度，不相信他能够完成这个伟大的事业。实际，对他的努力冷嘲热讽，显得自己高明。天帝形象分析总结词：英明决策、详细描述英明决策：听取愚公的申诉后，认识到移山的重要性和愚公的远见卓识，做出支持的决定。赏罚分明：对愚公的坚持不懈和辛勤努力给予赏赐，对智叟的怀疑和冷嘲热讽给予惩罚。关心民间疾苦：得知愚公的困难后，及时解决他们的交通问题，体现了对民间疾苦的关心。赏罚分明、关心民间疾苦的统治者05愚公移山主题思想与艺术特色主题思想阐述主题思想该文以愚公移山的故事，表现了中国古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神，以及坚韧不拔、有志者事竟成的毅力。阐述通过对愚公移山这一行为的深入剖析，揭示出愚公坚韧不拔、排除万难、有志者事竟成的精神，以及中国古代劳动人民对自然界的认知和征服欲望。艺术特色分析艺术特色该文以生动形象的描写，展现出中国古代劳动人民的勤劳勇敢和坚韧不拔的精神风貌，以及人与自然和谐共生的理念。分析通过对愚公形象的多角度...
