课题妈妈的爱设计者教学目标知识与技能1．认识12个生字，会写9个生字。2.在识字、认字的过程中，了解带“氵”和“冫”的字的构字规律。过程与方法1.有感情地朗读，背诵诗歌。结合生活实际，了解诗中难理解的词语或句。2.学习根据课文内容或联系生活实际进行想象。情感、态度与价值观感受妈妈的爱的深厚、细腻、无私、伟大。懂得珍惜和感恩妈妈给予自己的爱。教学重、难点重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写妈妈的爱的句子。难点体会感受妈妈的爱，教育学生要爱妈妈。用各种方式感恩妈妈。教学时间3课时教学活动准备母亲节日历一页，一组妈妈关爱孩子的日常生活场景视频课件，音频课件。教学过程：第一课时一、以情促导，揭示课题：1．视频播放一组妈妈关爱孩子的生活场景，说一说，你看到了什么，感受到了什么？2．齐读课题，抓重点字：这节课我们就一起来体会第三单元《孩子眼里的妈妈》第一课《妈妈的爱》。齐读课题。提问：看到这个题目你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（预设：妈妈是怎么爱我们的？妈妈的爱是什么？……）引导在具体语句中感悟妈妈的爱。激起读课文的兴趣和解决问题的强烈愿望。二、文字感染，读中探究：（一）初读感知，激发情感：1、用你喜欢的方式读课文，并圈出你在本课新结识的字词朋友，反复读几遍，要读准字音。2、感悟爱心大比拼：出示爱心形的生字卡：比赛认读生字，个别强调读音。（检查自学及初学情况。）3、互助提高：要求先自由读课文，再针对自己不熟练的部分，求助同桌的帮助，争取把课文读通顺，把字音读准确。激励学生发现自己的不足（二）检查识字，优化方法：1.汇报新学会的生字及识记方法，奖爱心卡。为妈妈赢得爱心大礼包。“扇”窗户下面羽毛翘。“热”九根手指，五个点点，强调右上是“丸”不是“九”。“醒”“熄”熟字加偏旁。“灭”想象火被熄灭的常见方法。2.探究规律，回文检测：个性化创意：发现本课“氵”和“冫”的字比较多。教师出示“汗”“浸”“湿”“净”“凉”快速读字，并在文中划出带有这些生字的词语和句子，学生汇报，在大屏幕上出示句子，读加重点号的词语，说说它们的区别，（通过加水体会“浸湿”的道理。）并给“净”“凉”“汗”组词，说一句话。举出一些带有这些偏旁的生字。注意“裳”的读音。3.认读词语，初步理解：浸湿、衣裳、清凉、熄灭、纯净、厚礼、深情。4.指导书写：重点是：““湿”“热”“净”“扇”。（三）图文对照，整体读文：1.指名分节读文，其他同学注意倾听和观察是哪幅图所描写的内容，你了解到了什么？注意阅读评价和感受。2.整体读文，说说课文主要写了什么？你有哪些疑问想提出来。三、总结激趣，文尾设疑：以：为什么在母亲节里，我给妈妈送上一份厚礼——我深情的说：“妈妈，我爱你！”这一问题为契机，问：同学们爱自己的妈妈吗？下节课我们就一起去感受这种最伟大、最无私的“爱与被爱”。教学过程：第二课时一、声情并茂，激情导入：教师配乐范读诗歌，屏幕出示整首诗，音乐间隙请同学们齐读跳跃出来的新词，感受母爱的深厚、细腻、无私、伟大。汗水、浸湿、遮雨、熄灭、清凉、纯净、厚礼、深情。二、研读探究，读中感悟：（一）轻声读课文，边读边想象课文描写的情景。同桌间互相谈谈哪部分使你最感动，你了解到了什么？如有疑难问题小组讨论交流。（二）自由畅谈，分节汇报：1.学习第一节。（1）指名读第一节。说说为什么让你感动？（因为在很热很热的晚上，妈妈不睡觉，给我扇扇子，汗水浸湿她的衣裳。）结合插图理解想象“妈妈的爱是清凉的风”（抓住“很热很热”、“湿透”与“清凉”形成对比，感受妈妈的爱。体会运用比喻手法的好处，知道是把“妈妈的爱”比喻成了“清凉的风”。）（2）动笔画出比喻句。填空完成：课文把“妈妈的爱”比喻成了（）。（3）自由练习用亲切、柔和的语气朗读这一小节。2.学习第二节。(1)默读这一节。你了解到了什么？（抓住“很凉很凉”“遮”与“打”体会妈妈的爱。）(2)结合自己的经历理解“妈妈的爱是遮雨的伞”。(3)看图融入自己的感情进行练读。指名有感情的朗读。注意阅读评价。3．学习第三小节。（1）出示第...
