定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题习作五所属单元第五单元本课教学总共2课时，第2课时主备人郑小丽参加人王红艳王海嫣薛翠左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺杜勰王蓉分享学校分享人学习目标：1、根据所给材料，合理想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。2、学会修改习作，力争使习作语句通顺，层次清楚，符合要求。学习重点：根据所给材料，合理想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。学习难点：学会修改习作，力争使习作语句通顺，层次清楚，符合要求。学习策略：按要求进行习作，写完会认真修改习作。教学流程教学调整温故知新——检测旧知回顾续写的方法与要求。（设计意图：回顾以前运用过的续写方法与要求，为本次习作奠定基础。）导学释疑——顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、根据所给材料，合理想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。2、学会修改习作，力争使习作语句通顺，层次清楚，符合要求。学习策略：按要求进行习作，写完会认真修改习作。材料：一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船······习作要求：以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自学写作要求，明确写作内容。（设计意图：明确习作要求，写作目标。）研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——发挥想象，续编故事。（设计意图：小组交流素材，为写作奠定基础。）展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流：全班交流，丰富材料。（设计意图：明确写作要求与大致内容，使学生动笔之前，心中有了习作的初步轮廓。）巩固提升——动笔习作拟定题目，并开始写作。（设计意图：趁热打铁，引导学生顺着思路习作，提高课堂习作效率。）检测反馈——总结随堂指导，帮助习作有困难的学生，同时引导写完的同学修改习作。作业设计：必做内容：1、继续完成并修改习作。2、将修改好的习作誊抄上本。选做内容：试着赏析、评价自己或别人的习作。（设计意图：完成作文，有能力的同学赏析和评价习作，提高习作赏析能力。）板书设计：续写故事题目自拟续写故事发挥想象内容具体教后反思：
