靖边县第六中学八年级语文备课组总第课时主编人：陈云审核人：班级：组名：学生姓名：上课时间:5.《亲爱的爸爸妈妈》导学案【教师寄语】悲剧是将有价值的东西毁灭给人看——鲁迅【学习目标】1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。2、体会重点语句的含义。3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。【课时安排】一课时【知识链接】1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。【导学过程】一、教师导引在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天要学习的《亲爱的爸爸妈妈》二、学习过程（一）自主学习1、给加粗字注音,注意字形写法肃穆()荒谬()杀戮()悼念()屹立()蜿蜒()赤裸裸()纳粹()憧憬()恍惚()聂华苓()2、根据下列语句的意思写出相应词语：①原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。（）②形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。（）③形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。（）④极端错误；非常不合情理。（）⑤严肃而庄严。（）3、下列文句分析有误的一项是()A、“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)（二）合作探究1、寻读，析一析“历史”与“现实”。（1）、分别寻找文中写“历史”“现实”的内容,并联系起来分析其作用。（2）、为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?（你怎样理解这看似矛盾的议论？）2、朗读，析一析“沉重”与“美丽”“沉重的记忆”指什么？“美丽的记忆”又指什么？3、圈读，析一析“引文”与“正文”。（1）文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?（2）结尾引述死者的遗言有什么作用?（3）引文和正文有什么关系?1靖边县第六中学八年级语文备课组总第课时主编人：陈云审核人：班级：组名：学生姓名：上课时间:4、品读课文。（1）提问：第一层的第一句话“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里为什么一个词就是一句话，起到了什么表达效果，这里仅仅是在描写天气吗？（2）第四层，为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言？三、交流展示四、达标练习家书①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”②延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。③“春节路上挤，不回家过年了。我都好，务必立刻寄钱来！”菊一字一顿念出，喜悦一点点地消失。④延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。”⑥菊问：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。”⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头：“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容:...
