用爱心点缀花香———班主任工作之我见【摘要】社会的发展离不开教育，学生的教育离不开老师，更离不开班主任。班主任是班级的组织者，管理者。作为班主任我们首先应该以身作则，以情感人。给学生信心和自信。充分尊重他们的人格。只有带着责任心，高度的热情，把我们的学生当作自己得到孩子一样看待，我们才可以成为一位合格的班主任。【关键词】班主任育人真心责任情感冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命路的两边，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉……”细细揣摩，做教师、做班主任又何尝不是，我们正是带着对教育事业的执着，怀着对学生们满腔的挚爱，一路走来，一路探求。在做班主任的岁月里，有过忙乱，有过彷徨，有过幸福的笑容，有过感动的泪水，有过沮丧的阴霾，有过伤痛的心境。走过想过后更加明白：以真心对待学生，必将换来真情的回报；昨日在学生的心田播种的真善美的种子，必将生根发芽，春暖花开。下面就我带班的体会谈几点育人的做法：一、环境育人，营造良好的环境熏陶学生。俗话说：“入鲍鱼之舱，久闻不知其臭。”又有成语云“近朱者赤，近墨者黑”。这些都表明客观环境对人的成长变化有很大影响。在校园里，教室是学生们呆的时间最长的地方。保持干净整洁让人觉得清爽舒适自不必说，更要开发这个阵营让学生们眼有所见，心有所得，居于其中，接受熏陶。“教室无闲处，处处能育人”，四周墙壁可因地制宜，合理布局，充分发挥学生们的才华，彰显班级文化和班级特色，让整个教室充满人文气息和青春年华的向上情怀。我曾在班级教室设置“班级格言”、“放飞梦想”、“我爱我班”等激情导航的专栏，创建“比一比，看一看”、“每天进步一点点”、“秒杀弱科”等相互竞争合作园地，开辟“轻松一刻”、“美文空间”等自娱自乐的板块。这些创意从文字拟制到版面规划到内容定夺都由学生们着力完成，内容的更新也由他们轮流安排。在一方方小小的天地里，我们看到了善于书写的孩子的潇洒的字迹，看到了具有美术功底的学生的巧妙的设计，更看到了一些男生女生颇有个性的装饰，还有一些别有蕴涵耐人寻味的寄语等。空间虽小，却给了学生们展示自我才华的机会，尤其是，那些内秀的孩子，更是在这样的活动中令人刮目相看。而他们“呕心之作”的出世，既激发了他们的班级主人翁意识和自豪感，也给别的学生提供了阅读和教育的资源。下课时，周末里，常能看到学生们三五成群聚集在这里，或讨论交流，或静心阅读。因为有了这些小小的举措，教室变得宁静幽雅，无论走到教室的哪个位置，都能感受到一种奋发向上的气息，给他们带来潜移默化的熏陶；因为有了这些小小的举措，学生们一走进去，油然而生爽心悦意、积极进取之感，每一面墙壁上的点滴语言对他们都是一种无声的教育，唤起他们对班级的自豪感和对集体生活的向往和追求。二、文章育人，推荐励志的作品感染学生。尽管我是一名语文老师，但我相信语言文字的独特魅力。我喜欢把自己读到的好文章好故事拿出来给学生们分享，借这些文字来教育他们，感染他们。我也常常鼓励他们多买好书，多读好文章，和书交上朋友，和别人分享好文章。阅读坚持天天做。“今天你读了吗?”我让学生把这句话作为给自己的警戒和提示语，要求学生每天进行阅读，哪怕是短暂的十几分钟，哪怕是1至2篇文章，贵在坚持。时间由学生自己安排，或课间休息，或中午饭后，或晚上睡觉前。总之，无论怎样，把阅读当作吃饭，睡觉一样，将书本视为自己的精神食粮。为了帮助学生拓宽阅读渠道，要求学习小组以合作共享的形式轮流购买每周的阅读刊物，或彼此购买不同的书籍来交换阅读。学生们在阅读中汲取精神的养料，获取人生的智慧。我会鼓励他们把自己读到的好文章张贴出来和大家分享启迪他们把读到的好思想表达出来和大家交流，书将几十颗孩子的心团结得更紧了。三、活动育人，组织丰富的活动磨砺学生。高中生的学习时间紧张，外出组织大型活动的机会很少，我们可利用校内和班级资源组织好大大小小的各种活动。一方面有利于给学生的心灵一个释放和调剂的窗口，不至于成为读书的机...
